论中学英语课外活动的开展

浙江省杭州浦沿中学 来燕红

论中学英语课外活动的开展

浙江省杭州浦沿中学 来燕红

新课标指导下的初中英语教学，不仅要对课堂教学进行改革，还要对课外活动进行创新，使学生将英语的课内学习与课外实践结合起来，全面提升自身综合英语语言素养。本文以中学英语教学为切入点，探讨如何开展英语课外活动，创新英语教学形式，促进学生全面发展。

初中英语；课外活动；原则；途径

课外活动指的是在课堂教学之外，根据教育者的教学目标和受教育者的学习需求，有组织、有计划、有目的地开展的一种教育活动。通过开展课外活动，教师不仅要帮助学生巩固和强化所学知识，还要提升和锻炼学生的各项能力，更要培养和提高其人文素养，使学生在课外活动中得到知识、能力和素质的协调发展。本文以中学英语教学为切入点，探讨如何开展英语课外活动，创新英语教学形式，促进学生全面发展。

1.初中英语课外活动开展的原则

要想确保初中英语课外活动的顺利、高效开展，教师应该在活动的设计、组织和评价中遵循以下原则：

1.1 目的性原则

初中英语课外活动的开展，要具备明确的目的性和针对性。一方面，要与课堂教学的内容与目标相呼应，配合课内教学开展课堂活动，做到理论联系实际；另一方面，要与课堂教学的实际情况与学生的学习需求相呼应，实现对课堂内容的补充与延伸，做到课内联系课外。唯有这样，教师才能使英语课外活动做到目标明确、形式得当、流程合理。

1.2 主体性原则

新课标强调在英语教学中要保证学生的主体地位，使学生成为英语学习的中心。因此，在英语课外活动中，教师也应该从以下几个方面努力，遵循主体性原则：一是启发学生思考，使学生摆脱传统课堂“填鸭式”教学的束缚，发挥自己的聪明才智来观察问题、发现问题和解决问题，使学生成为思维的“主人”；二是鼓励学生参与，充分调动学生参与课外活动的积极性，使学生成为行动的“主人”。通过遵循主体性原则，贯彻“以人为本”的教学理念，使学生在英语课外活动中真正有所思、有所为、有所得。

1.3 趣味性原则

在新课标中，将“激发和培养学生学习英语的兴趣”排在英语课程任务的首位。因此，在英语课外活动中，教师应该遵循趣味性原则，从以下几个方面努力，提升课外活动的趣味性：一是保证活动形式的多样性，教师应该经常变换活动的形式，使学生从活动中体会到新奇感，并对英语课外活动充满期待；二是保证活动内容的适用性，教师应该选择适合学生英语水平的活动内容和形式，使学生从课外活动中体会到英语学习的成就感和自信心；三是保证活动设计的趣味性，教师应该从中学生的心理特征和情感需求出发，设计能够激发学生兴趣的活动环节，使学生体会到课外活动和英语学习的趣味性。

1.4 组织性原则

在初中英语课外活动中，教师应该充分体现学生的主体地位，使学生成为活动的中心。但这并不意味着教师要对学生放任自流、不管不问。相反，为了使课外活动能够达到预期的教学目的和活动效果，教师应该遵循组织性原则，从以下几个方面努力，提高活动的组织效率：一是制订合理的活动流程，在活动开始之前，教师需要对活动的内容、场地、时间、环节等进行反复斟酌与预演，尽量使活动流程科学而严谨，从而避免出现组织混乱，提高组织效率；二是制订严格的组织规定，教师在给学生提供充分的自主空间的同时，还要制订严格的组织规定，使学生跟随教师的节奏和流程开展活动，既尊重学生的思维独立和个性自由，也保证组织上的整齐划一。

1.5 综合性原则

在初中英语课外活动中，无论是过分强调知识教育还是片面强调能力教育，抑或是单纯关注素质教育都是不正确的。教师应该遵循综合性的原则，对活动的内容、流程和评价进行综合设计，促使学生在活动中的知识、能力和素质得到全面且协调的发展。

2.初中英语课外活动开展的途径

经过长期的理论研究和教学实践，笔者总结出如下开展初中英语课外活动的途径：

2.1 组建学习小组

在英语学习过程中，不同的学生会发挥不同的优势、遇到不同的困难。针对这种情况，教师可以从听、说、读、写四个维度，创建英语听力训练营、英语口语角、英语阅读沙龙和英语写作俱乐部四种类型的学习小组。每个小组中，选拔3到5位“学习标兵”，负责组内学习指导和制度管理；其他同学在“学习标兵”的帮助下有针对性地开展英语知识学习和能力训练。在此基础上，教师还要组建综合性的英语学习兴趣小组，要求各个单项训练小组的成员定期参加综合学习小组的活动，促使学生单项能力和综合能力的协调发展，最终实现英语语言能力的全面提升。例如，A同学听说能力较差，就应参加听力训练营和口语角两个学习小组进行“特训”。同时，该同学还需要每周参加兴趣小组，与来自其他学习小组的同学交流学习经验和学习心得，实现自我语言能力的全面提升，也促进不同小组成员之间的相互学习与共同进步。

2.2 组织竞赛活动

在竞争的氛围中能够最大限度地激发学生的个人潜能、调动学生的积极性和创造力。因此，教师可以组织各种各样的英语竞赛活动，使学生在英语演讲比赛、英语美文征集活动、英语写作大赛、知识竞赛等活动中，体会到学习英语的趣味性和成就感，从而营造良好的英语学习氛围，提高英语课堂教学和课后学习的效率。例如，教师可以根据每学期英语教学内容和目标，组织一次定题英语演讲比赛，一方面，通过赛事宣传，在全校范围内营造良好的英语学习氛围；另一方面，通过赛事准备，使学生在写稿、背稿、讲稿的过程中，对于所学知识进行复习与巩固，同时，培养学生的综合语言应用能力，使学生的阅读能力、口语能力和写作能力得到全面提升。

2.3 组织表演活动

真实、愉悦而规范的语言环境，能让学生学习英语收到事半功倍的效果。因此，教师可以通过组织表演活动，使学生模拟真实的语言环境开展英语交际。一方面激发学生学习英语和应用英语的兴趣；另一方面体现学生的主体地位，使学生真正成为英语交流的参与者。例如，在学习完“What are you doing for vacation?”这一单元之后，教师可鼓励学生通过自由分组的方式，组建若干个临时的英文短剧“表演社”，模拟教材中的对话和课文情境，排演一出以“we are on vacation”为主题的短剧，不同的学生不仅要在剧中扮演不同角色，在短剧筹备过程中也要承担不同分工，有的做编剧、有的做导演、有的做服饰指导……在这一过程中，不仅巩固了学生课堂所学的内容，也锻炼了他们的英语语言应用能力，更培养了交流合作能力和实践动手能力，促进学生综合素质的全面发展。

2.4 小组讨论活动

教师可以组织学生针对课堂学习内容展开课下小组讨论，使学生的合作意识、实践能力和语言技能在交流、沟通、合作的过程中得到训练。例如，在学习完“Will people have robots?”这一单元之后，教师可以组织以“advantages and disadvantages of robots”为主题的小组讨论，让学生以小组辩论的方式总结机器人的优势与不足，从而促进学生的知识巩固、能力训练与素质提升。

3.结束语

综上所述，中学英语新课标强调，要从学生的兴趣爱好、认知能力和生活经验出发，开展趣味性教学、探究性教学和体验性教学，使中学生的知识、素质和能力在英语学习过程中得到全面发展。为了响应新课标的号召、满足新课改的需求，教师应该积极开展中学英语课外活动，从而创新英语教学模式，拓宽英语教学范畴，促进学生全面发展。

闭蕖. 2016. 初中英语课外活动对课内学习的补充作用[J]. 中学教学参考(6).

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吴俭. 2014. 开展多种课外活动提高初中英语教学质量[J]. 英语画刊（高级版）(9).