打磨　课堂绽放精彩<br/>——谈中学政治课堂教学细节处理

打磨　课堂绽放精彩
——谈中学政治课堂教学细节处理

2016-04-16郑丽红杨子洪

福建教育学院学报 2016年2期

关键词：教学细节政治课堂高效

郑丽红杨子洪

（福州三中金山校区，福建福州350008）

打磨课堂绽放精彩
——谈中学政治课堂教学细节处理

郑丽红杨子洪

（福州三中金山校区，福建福州350008）

摘要：教师对教学细节关注的越多、越细致，越能提高课堂教学效果和质量。打磨细节是对课堂实践的一种更完善、更完美的追求。教师要研磨导入细节，打造精彩课堂；雕琢对话细节，建构高效课堂；捕捉错误细节，成就精彩课堂。从大处着眼,小处着手,向每个细节要质量,让政治课堂教学更精致,更和谐,更有效！

关键词：政治课堂；教学细节，高效

不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育；不存储细节的教育是缺少真爱的教育。［1］教学细节，考验的是教师的教学功力，课堂的驾驭能力。教师要处理好课堂教学细节的问题，优化教学细节的设计，让细节在政治课堂绽放精彩！

一、研磨导入细节，打造精彩课堂

课堂导入的方法很多：小故事、歌曲、猜谜、笑话、时事热点等都可以作为政治课课前导入的切入口。精彩的新课导入是好课的重要标志之一，对提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣，具有画龙点睛的作用。［2］教师要根据学科特点和课型不同精心设计课前导语，为高效学习奠基。

以两位教师借班上课的课前不同导入设计为例：

师：同学们，大家上午好。很高兴有机会来到你们班级上课。今天这节课，我做了充分准备，希望同学们能够好好配合我，一起完成这节课的学习。

教学细节集中而鲜明地体现着教学理念，这一位借班上课的教师短短几句话就透视出他仍然以教师为本位，忽视学生为主体的传统教学理念。

以人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》“价格变动的影响”这节课教学为例，某次教学技能大赛，教师借班上课的课前导入设计可谓是别有用心，引人入胜。

师：同学们，老师从河南来。带来河南的特产：苹果。苹果在珠海每斤价格是多少？

生：2～3元/斤。

师：手机“苹果”的价格多少？水果“苹果”与手机“苹果”为何价格差异会如此之大？

生：两者的价值不同。

师：价值决定价格,价格影响生产和生活。接下来我们把商品买卖延续到课堂一起来探讨价格变动的影响。

良好的开端，是成功的一半。在借班上课的情况下，师生双方彼此都是陌生的，教师就要想办法尽快让学生接受自己。该教师用从老家带来的特产苹果为例，很快拉近与学生之间的距离，很顺利地接着前面的话题转入了本节课的主题“价格变动的影响”。别有用心的设计，让我们期待接下来充满趣味和欢乐教学旅程。

作为课堂教学的必备环节，课堂导入对课堂教学的成败起着举足轻重的关键作用。教育家魏书生认为“好的导语就像磁铁，可以一下子吸引学生的注意力，给人启迪、催人奋进。”因此教师必须精心设计导语，立足学生实际，力求洋溢深情，富于感染力，激发学习兴趣，吸引注意力。

二、雕琢对话细节，建构高效课堂

课堂提问是一门艺术，也是一把双刃剑，精彩的提问可以激发学生的思维、提高教学质量，但无效的设问会让学生处于茫然的状态，不知所措。教师应围绕课程教学资源，创设适宜情境，讲究提问技巧，面向不同层次学生设计有梯度的问题，启迪思维，培养能力，打造高效课堂。以一节时政专题课为例，在观点的阐述与碰撞环节，有这么一段对话。

师：恐怖分子的意图何在？

生：制造恐慌、分裂。

师：还有补充吗？

生：制造暴力事件

师：还有没有？

生：想威胁中国政府，扰乱社会秩序。

师：还有没有同学要说的？

生：我觉得恐怖分子被他人所利用。

这是一则不成功的对话案例。教师对同学的回答是否准确、到位没有进一步评价或者反馈。面对学生回答“离题”的现象，教师应该要有敏锐的洞察力，运用自己的教学机智和教学智慧，对学生进行思维引导。但是遗憾的是，案例中教师一个又一个无效提问让学生无所适从。可以将以上的对话案例进行修改如下：

师：谁把谁分裂出去？

生：把新疆从祖国分裂出去。

师：哦，恐怖分子妄图通过制造暴力事件，达到破坏民族团结和国家统一的目的。