新课标高中数学教材习题教学现状及改进

孙婷

新课标下高中数学教材中的实践习题，能够让学生将课堂学习内容与生活实践结合起来，提高学生的学习积极性.在教学过程中，教师要摒弃传统的不利于学生学习的习题形式，不断创新符合当代学生的教学形式，从而提高学生的学习效果.

一、新课标高中数学教材习题教学现状分析

1.新课标高中数学教材习题更加开放.高中数学教材习题在新课标的改革后，新的教材习题更加开放，在教学中更加注重学生自己举实例，多设置的一些举例说明问题的方式.在数学教学中，通过开放性习题巩固练习，可以加深学生对数学学习内容的印象，学生也会在这个过程中有更多的体会感受，开放性思维模式也会慢慢建立，能有效促进学生综合素质的提升.

2.新课标高中数学的教材习题综合性更强.高中数学教材习题在新课标的改革后，新的教材习题综合性更强，更加注重学生的课堂知识学习和生活实践的相互结合.在之前的高中数学习题中，很多习题都是比较基础性的知识，题式也是比较简小，对课堂知识的复习性强，综合性不是很好，这样不利于培养学生运用综合知识系统化解决问题的能力.因此，新课标的高中数学习题就是针对这些问题，有效地培养学生这方面的综合思考实际解决问题的能力.

3.新课标高中数学的教材习题题型更多样化.高中数学教材习题在新课标的改革后，新的教材习题题型更多样化，这样有助于学生自己对数学的应变能力的提升.在保留了传统的证明题、简答题和计算题的基础上，还增设了一些新的题型，包括操作题、写作题以及阅读题等.从整个题型设计来看，更加注重学生价值观和学生自身素养的培养，对教师教学来说也是需要更加全面的教学方案.

二、新课标高中数学教材习题教学改进方案

1.加强学生的习题多样化练习.新课标高中数学教材习题教学改进方案中，可以相应地加强学生的习题多样化练习，这就需要教师在教学过程中从问题的不同角度引导学生进行练习.高中数学教材习题在新课标改革后，更加注重学生的思维模式培养，所以在新的教材习题中证明题目所占比例相对来说较少，而简答题和计算题相对来说更多，但是传统的题型整体所占比例还是很高.例如，在学生进行问题探讨时，教师可以结合自己的生活经验帮助学生从生活中思考问题，找到问题的切入点多个角度解决问题.这样，可以培养学生的发散性思维能力，发掘学习问题的根源，从根本上妥善处理好问题，从而培养学生的应变能力，激发学生的探索欲.

2.加强学生对教材习题的情境化练习.新课标高中数学教材习题教学改进方案中，可以相应地加强学生对教材习题的情境化练习，这就需要教师在教学过程中通过数学问题引导学生发现生活，课本知识源于生活，生活重在实践体验总结.新教材习题综合性更强，注重学生的课堂知识学习和生活实践的相互结合.在之前教材的习题中，很多习题都是比较基础化类型，题式也是比较简小，对课堂知识的复习性强，综合性就不是很好，这样不利于培养学生运用综合知识系统化解决问题的能力.因此，新课标高中数学习题就是针对这些问题，有效地重点培养学生这方面的综合思考实际解决问题的能力.例如，在讲“函数”时，教师可以提示学生从生活中找到相关联系.此外，学生也可以课后阅读相关书籍，增加自己的知识面，通过同学之间的交流以及学生与教师之间的交流，更透彻地解析问题.这样加强情境教学，能够激发学生的学习热情.

3.加强高中数学教师教育思想观念的转化.新课标高中数学教材习题教学改进方案中，可以相应地加强高中数学教师教育思想观念的转化，一切教育的成果，普遍都是通过对学生的测试开始的，但是也不是唯一的判断标准.高中数学教材的改革和课后习题的创新，这在教育测试的题型以及测试方面上会有所改变.新教材习题体现的教学内容更加广泛，习题的层次感更好，排版也更符合当代学生整体素质的发展特点.之前的高中数学教材中有三个最基本的层次，第一个层次就是学生在学习时的感受，第二个层次就是学生在学习时，对数学问题的思考和理解，第三个层次就是学生在学习后，对数学知识的应用以及在生活中的实践探究.例如，在之前课后练习注重学生对基础知识的巩固，现在更注重学生的实践能力.这就需要教师针对某些问题，让学生自由分组，一起课后找资料，相互合作解决，同时培养学生的团队合作能力.

总之，新教材的大体方向的改革，更偏向于学生的实践能力，以及综合素质的培养.此外，数学教学也是双向的，既要教师发现和总结学生的学习特点，也需要学生积极配合教师，从而提高教学效果.