高职《装饰工程计量与计价》教学探索

张翠竹

【摘 要】 高职装饰工程技术专业《装饰工程计量与计价》课程应基于职业能力的培养为标准，关注学生的学习过程与方法；以工程项目为载体，融会贯通专业核心知识，为学生奠定坚定的专业基础知识，拓展更宽的职业发展空间。

【关键词】 高职；装饰工程技术专业；《装饰工程计量与计价》；课程标准；职业能力

在当前的就业高压下，培养学生的职业能力是高职院校各专业课程教学的核心。以往的教学大纲更多的是强调教师如何教，教师在学习和使用课程教学大纲时，主要的关注点在于大纲中的知识点是否变化，是否删减或增加有内容，以及具体的要求和课时分配，如何在规定的课时内完成教学任务。与教学大纲不同的是，基于职业能力培养的《装饰工程计量与计价》课程标准，主要关注的是学生的学习过程与方法，通过加强过程性，目标性，引导学生改变过去单一的记忆、接受、模仿等的被动学习方式，转变为主动参与实践、独立思考、团队协作等，以获得新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，从而为学生创造更多获得的工作岗位的职业资格的条件，并为学生拓展更宽的职业发展空间，为终身职业生涯奠定基础。

一、在专业课程体系中的重新定位

《装饰工程计量与计价》课程是一直以来是装饰工程技术专业的必修课，它集技术技能、法律法规、经济政策以及一系的技术、组织、管理因素于一体。作为一门应用学科，它需要综合许多学科知识，同时要求应具备相应的实践应用基础，是一门综合性应用学科。从行业的角度来看，该课程是装饰行业与造价行业的知识体系的整合。

以往对该课程的定位方向是以前期所学的专业知识为基础，通过该课程的学习，学生能理解、并运用预算知识，最终学会做预算（预算员岗位）。这样的课程定位要求过高，不符合学生的实际情况，装饰专业的学生主要以装饰施工技术为主攻方向，造价方面的基础知识相当薄弱，在有限的课时内要让学生介入造价行业，并能理解运用，从学生所掌握的知识背景来看，达到这样的高度是相当困难的，从多年来的教学效果来看，最终能做出质量较好的预算成果的学生仅占3%～10%。由于课程定位太高，学习难度大，至使很多学生以“我将来不从事预算职业”为理由，而放弃该课程的学习，这是非常可惜的。

新的装饰工程技术专业的人才培养方案指出，该专业的就业岗位主要是以装饰施工员为核心的四大员岗位群（施工员、材料员、造价员、资料员），从往届已就业的学生来看，绝大多数的学生将来的就业岗位是施工员，有少部分学生将来会从事造价员的工作。因此，装饰工程计量与计价课程应以服务于装饰施工员岗位为宗旨，将学生在校期间所学的专业知识通过该课程进行科学系统的整合，使学生的专业核心知识（施工技术）得以融合提升，最终服务于施工员岗位。即使将来“不从事预算职业”，通过这门课程的学习，专业核心知识得到加强巩固，提高了学生对该课程的学习积极性，拓展了学生的思路。对于预算感兴趣的同学，在此基础之上，将预算员岗位作为培养目标，通过教师的个别辅导，加强学习。

二、课程教学目标

培养学生的职业能力是《装饰工程计量与计价》课程教学的核心目标，以本课程的知识体系为线，将各专业科目知识进行系统的衔接，使学生不再单一的学生造价方面的知识，而是形成了多门课程互相交叉贯通的“立体式”教学模式。学生在进行造价类课题时，应能联系到施工工艺、材料、构造；教师在讲解施工工艺、材料时，学生能联系到该工艺的造价。将这一教学目标贯彻到教学过程中，对教师的素质要求较高，这就要求教师兼备需要施工、材料、构造等多方面知识。

三、课程教学内容

《装饰工程计量与计价》课程以工程项目为载体，根据工程项目实施的阶段，总共可划分为四个模拟工作情境，分别为工程造价基础知识的运用、编制招标工程量清单、编制投标报价（招标控制价）、工料单价法编制施工图预算，每个工作情境包括了具体的工程项目目标、项目任务、教学过程、教学方法建议、考核评价、教师能力及知识要求、学生能力及知识要求、教学仪器设备及工具书等内容。

四、课程教学思路设计

1、以工程项目作为课程教学的载体

本课程以预算员岗位的具体工作内容为载体来组织课堂教学内容。以工程项目为载体搭建教学平台，实现课堂学习与岗位任务的对接。

2、以工程项目的实施过程为教学导向

通过工程项目实施过程中具体的实施步骤和方法，形成教学过程的一条主线，通过这条主线实现工程项目与课堂知识的对接。真正实现理论教学与课堂教学的相结合的场景。

3、以完成工程项目为目标驱动整个教学过程

通过为学生下发工程项目任务，使学生从最开始就清楚的知道，每一个教学环节中所需要完成的任务，带着教师提前布置的工程任务去学习，使学生学习的过程中目的更加明确。

4、通过完成工程项目消化吸收知识点

在工程项目的实施，需要以掌握专业知识为背景，再将专业知识运用的过程，通过完成工程项目，更有助于学生对知识点的理解和掌握。与以前单向接受知识点相比，大幅度提高了教学效率。

五、课程教学建议

1、教材的选用建议

目前针对于本课程的教材分为精装造价和简装造价两大类，针对于目前的装饰市场行情，房屋的精装修已占绝对的份额，但针对于精装造价的教材却较少，在选用教材时，应该选择按照工作过程循序渐进的设置教学内容精装造价教材，同时配置与工作过程相一致的实训习题集，使教学的环节更具操作性。

2、开设“计量与计价”软件课程

由于本课程主要以手工计算为主，能过学生手工操作，掌握每一个计算过程和操作程序，为学生打下坚实的理论基础，对于软件仅仅只是介绍。而“计量与计价”软件的应用能为学生将来从事预算工作搭建一个与预算岗位无缝对接的平台，拓展了学生的就业面。因此，建议有条件的高职装饰工程技术专业可将“计量与计价”软件的应用作为单独的一门课程或者选修课程，紧接本课程之后学习。

【参考文献】

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