加强课堂师生互动教学，提升小学语文学习效果

江苏省盐城市大丰区人民路小学 郁卫萍

加强课堂师生互动教学，提升小学语文学习效果

江苏省盐城市大丰区人民路小学 郁卫萍

语文教学中的互动是很多的，在不同的时机和情况下需要互动的目的也不同，师生互动作为一种最主要的互动方式，在课堂教学中有着很重要的地位。新的课程标准要求下，做好课堂的师生互动是符合今天的新形势的，教师借助科学的教学方法，建立和谐的互动课堂，以此提高课堂学习效率。语文作为一门基础的课程，做好在课堂上师生的互动，对于培养学生语言和文字的表达有很大的意义。

1.树立平等地位

语文作为一门很基础的课程，在学习和生活中的运用是很普遍的，它同时也兼备着工具性和人文性。在课堂上，教师的思想方式要有一个新的转变，要确保师生之间平等的对话和交流。教师一般在学生的眼中就是一个很高大的形象，教师的言行有时会直接影响到学生，学生作为课堂教学的主体，是具备者独立的思考能力的。教师在教学中，一定要把握好自己的态度，注意学生的情感变化，以平等的心态去了解学生，加深与学生的情感交流，学生作为主体是有自己的思想感情的，教师在实际中不能忽略学生的这方面，要给予学生一定的空间，学会尊重，这样的才能深化师生之间的合作交流，做到教学中完美互动。

2.把握语言互动

语文是以语言为基础的课程，它的特殊性质直接影响到了师生之间的互动方式，所以课堂的互动教学主要是依靠语言的互动。教师通过语言来传达信息和知识，也是师生之间情感连接的纽带。在课堂上教学时，教师要努力去营造一个交流的平台，主动向学生去提出疑问，引导学生独立主动的去思考。这就要求教师在课前要做好准备，仔细的备课，把握文章的主线，提出的问题能直接命中学生学习的关键点，让学生能在接下来的学习中会去主动找出问题的难点和重点。教师在提问时要住注意问题设置，兼顾多个方面，达到引导学生学习的目的，激发学生的求知欲望，。问题的设置要依据课文的深入来设置，依托教材，由表及里，层层深入，慢慢启发学生，帮助学生去理解整篇文章。教师在提问时还要注意把握分寸，注意每个学生的能力，划分一个层次，让每位学生都有自己的收获。在态度上，学生回答的不对也不要去训斥学生，要保持一个鼓励的语气。有时一个这样的语气，就会让学生的心理产生很大的变化，增强了学生学习的信心和勇气，这会是一个很好的发展态势，毕竟学生还小，不要去伤害学生的自尊心。在学习的过程中，有些学生的想法会很奇特，教师在此时要保护学生的想象力，给予学生自由的想象空间，主动和学生去交流，引导学生去发掘和探索的思维。

对于低年级的学生，自制力太低，上课很容易走神，不能跟着教师的思路一直走。所以教师的语言表达就成的引导学生学习的关键路灯，保持一个丰富多彩的语言习惯来提升课堂的活跃度，是个很好的选择。课堂上的语言一定要生动，教师要让语言活泼起来，避免枯燥无味，动静结合，借助自身的热情来调动课堂的氛围，例如及时的变换自己的语调，在朗读时要做到抑扬顿挫的情感变化，学生在课堂气氛活跃下，一定会跟着教师的思路走，学习的效率也就提高了。

教师作为语言的主体表达者，是知识的传播者，是学生一个学习和模仿的榜样。教师在课堂的表达中，要注意自身的规范执性。对于小学生来说，其主要的接受者来自老师，教师的语言和言行的正确与否，会影响的到学生，在学生起步阶段给学生留下不好的学习模仿和错误引导，会直接影响到孩子的一生。教师在指导中一定要注意语言规范和正确，字词的发音和解释都要符合要求。教师在课堂上一定要把握好语言的尺度，做好警示，不要给学生错误的典范，为学生的学习创建出一个美好的蓝天。

3.应用多元方式

教学情境的互动也是教学中互动方式。教师可以根据课文中教学内容为基础，为学生营造一个符合课文的情境模式，引导学生去感受其中的情感表达，让学生更加自主的与教师去互动，也有助于学生兴趣的产生。例如在《秋天的雨》中，教师借助多媒体给学生去展示一些秋天的景象，或者看一些关于秋天的视频，让学生对秋天有更加直观的感受，这样学生就不仅依靠想象，才能更好的去感受秋天的意境，自然对学习也就有了很兴致，能更准确去把握文章的内容。

角色扮演这个教学方式可以在教学中经常使用。对于一些故事性很强的文章，让学生去角色扮演，学生的好奇心会很大的激发出来，让学生去展示自己的才华。通过对角色的扮演来深入学生对人物的理解和感悟，对学习效果会有很大的提升。例如在《西门豹》课文中，教师就可以把课本改编一下，让学生去扮演不同的角色，体会剧中人物的性格特点，帮助学生去理解文章的主旨，让学生们懂得不要相信迷信，也体会西门豹聪明机智，为百姓谋取福利的性格特点。

课堂教学需要不断创新和发掘，教师所期望的也是不断让学生在实践中更加完美，教师的情感与学生情感的交流更是一场心与心的交流。这种教学的模式也是为了促进师生之间的能力提高，教学上的双赢。小学语文课堂的互动教学，不单只是为了让学生能够有听课的兴趣，让学生感受课堂活跃的气氛，让教学的质量有所提高，更重要的是为学生找到一扇门，一扇思维之门，一扇能够通往门后广阔世界的大门。