提升兴趣，让小学生爱上写作

江苏省淮安市实验小学 高 颖

提升兴趣，让小学生爱上写作

江苏省淮安市实验小学 高 颖

在小学教学中，作文教学既是教学的重点也是教学的难点。教师在教学中往往按照教材的编写进行写作的训练，但是这对提升学生的写作能力作用不大，甚至会打击学生的写作兴趣。学生会因此对写作不感兴趣，作文课不认真，写作不积极，面对这一教学问题，教师们应该思考如何才能够提升学生的写作兴趣和能力。

一、开展丰富的活动，培养写作兴趣

培养写作的兴趣是让学生爱上写作的前提和关键，小学生会在兴趣的驱动下积极地进行写作，在写作实践中开阔思路，提升写作的能力。传统的小学写作教学是按照教材按部就班的进行的，教师指导学生一步步的进行写作练习，学生缺乏自己的思考，只是机械的进行写作，这就使得学生的写作兴趣不高，写作能力得不到有效的提升。因此，要培养学生的写作兴趣，除了依靠教材外还要开展丰富多彩的课外活动，让学生走进自然，走进社会，了解生活，提升自己的观察能力，通过自己的切身的体会，增强自己的情感体验，激发学生的写作欲望。如，在教学有关节日的课文时，可以先让学生说出自己最喜欢的节日是哪个，然后让学生们说出自己为什么喜欢这个节日，在这个节日里都有什么样的活动，选择自己最喜欢的活动，与同学们交流并记录下来，形成自己的文章。再如，在“描写秋天的景色”习作教学中，教师不仅要从书面上帮助学生了解秋天，还可以在秋天的时候组织学生秋游，让学生亲自感受到秋天的天高云淡，秋风凉爽宜人，引导学生走出校园，走进公园或者田野，认真的观察秋天的风景，寻找自己感兴趣的景色，记录下来与同学们一起分享。学生通过自己主动的参与体验，所写的文章融入了学生自己的思想感情，学生能够在活动中有所收获，逐渐的形成记录自己情感的习惯，培养写作的兴趣。

二、进行适当的训练，强化写作兴趣

小学阶段的学生需要进行适当的写作训练，教师在教学中应注重写作的数量要适度，如果安排学生进行大量的写作训练，不仅不能够强化学生的写作兴趣，让学生爱上写作，还可能会适得其反。因此，教师在教学中要注意安排学生进行适当的写作训练。同时，要注意进行写作训练的方法以及写作训练的内容。不同阶段的学生由于其身心发展的规律不同，教师在教学中应注意结合学生身心发展的规律和实际的教学需要进行适当的训练。教给学生写作的方法，使学生的作文更加的生动形象。让学生了解不同的文体有不同的写作要求。如，一二年级的学生主要是训练学生写作叙事性的片段作文，要求学生将自己的所见所闻或者是自己亲生的经历写成片段式的叙事作文，主要是写日记、看图写话或者是讲故事等方式开展写作训练。三四年级主要进行写景状物和记人叙事作文的训练，要求学生做生活的有心人，多观察思考周边的人和事以及自己所看到的景物，写作要表达出自己的真实感情，主要以随笔、材料作文或者是书信的方式进行写作训练。五六年级的学生主要是引导学生在写作中要形成自己的独特写作风格，能够表达较为深刻的思想，这一阶段的训练要鼓励学生多借鉴一些优秀的作文，多阅读一些优秀的课外书籍。要求学生写作长篇或者是中长篇的作文，要求学生写作样式多样，表达要灵活多样，形成学生自己的写作特色。适当的写作训练与引导，能够强化学生的写作兴趣，让学生更加热爱写作，能够自由的表达自己的所思所想。教师在进行作文讲评的时候要对学生的作文进行适度科学的评价，要给与学生及时的赞美和表扬，善于发现学生作文中的闪光点，要尊重学生的独特的思想与体会。如在写《春天》这篇作文训练时，大部分的学生都是赞美春天的，而有一位学生写到：“我不喜欢春天，春天是细菌滋生的季节。”教师看到这样的表述后不能从自己的经验出发，随便的批评学生，而是要给与学生及时的表扬，因为，所有的学生都只是看到了春天美丽的一面，但是却没有发现春天的另一面。

三、鼓励学生发表文章，提升写作兴趣

小学阶段的学生写作兴趣的培养和提升对学生写作能力的提升极为重要，学生会在兴趣的驱动下，不断地探索发现，不断地进行创新。因此，教师在教学的过程中要鼓励学生写作具有创新性的作文，培养学生独立思考的习惯和能力。鼓励学生将自己的作品发表是提升学生写作兴趣的有效途径。教师在教学中要严格的要求学生，鼓励学生每次的作文都要认真的对待，并选出一些优秀的范文，张贴在教师的墙上让学生们鉴赏，并提出自己的意见，学生们会因为自己的作文成文优秀作文而激发写作的兴趣，同时能够鼓舞其他的学生努力的作文，写出优秀的文章，将自己在生活中的体验形成作文，并通过运用各种表达方法，提升作文的层次和内涵。同时，教师还可以鼓励学生积极地将自己的文章投给相关的杂志社或者是报社，如果能够发表，将极大地激发学生写作的兴趣，并在兴趣的驱动下，提升写作的能力，真正的让学生自己从心底里爱上写作。

总之，在小学阶段培养学生的写作兴趣需要教师充分发挥自己的教育智慧，循序渐进的进行。要将正式规范的写作训练与日常的写作结合起来，相互作用，并给予学生及时的表扬与赞美，让学生真正爱上写作。