新媒体环境下辅导员育人工作的思考

冯 扬，郭晓欣

（1.大连教育学院 学历教育中心，辽宁 大连 116021；2.瓦房店市体育运动学校，辽宁 瓦房店 116300）



新媒体环境下辅导员育人工作的思考

冯 扬1，郭晓欣2*

（1.大连教育学院 学历教育中心，辽宁 大连 116021；2.瓦房店市体育运动学校，辽宁 瓦房店 116300）

新媒体的快速发展，为高校辅导员工作提供了机遇与挑战。文章结合该背景，从理论、文化、情感、实践四个领域提出辅导员育人工作的新思路。

新媒体；辅导员；育人

新媒体，是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点，具有创新形态的媒体。它是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。新媒体的快速发展，带动着各行各业理念与行为方式的创新。在高等教育领域，新媒体已经成为思想和知识传播的重要途径，拓展了师生学习生活的空间，为高校教学与管理搭建了更加广阔的平台。新媒体环境的巨大冲击，为高校辅导员工作提供了挑战和机遇，如何充分发挥新媒体的优势，全面提升辅导员的素质能力与驾驭水平，在更广阔的层面上深入开展育人工作，成为一个值得思考的课题。

一、新媒体为辅导员工作带来重要机遇

1.提供了广阔平台

新媒体的广泛应用带来了多元化的信息获取方式，也丰富和拓展了高校宣传教育方式。与传统媒介相比，新媒体的特性与优势为辅导员工作的开展提供了机遇。从传播模式看，新媒体使得学生获取信息的方式变得更为多样和广阔，辅导员的教育和交流方式变得更加多样和便捷；从传播内容看，新媒体的强大搜索功能提供了海量信息，这就使得教育的内容变得更加丰富；从导向功能看，由于新媒体的交互性、共享性、个性化，学生乐于接受和参与，这也使得辅导员的沟通效果大大增强。

2.丰富了教育手段

随着互联网的发展，微信、博客、QQ等新媒体形式，越来越受到青年学生的关注和青睐［1］。如今，新媒体已渗入到学生学习、生活的方方面面，并改变着学生的认知方式、思维方式和价值观念。这些手段可以帮助辅导员深入了解学生的思想动态、学习情况、生活困难，及时发现问题并给予帮助和解决。辅导员可以通过博文等形式开展思政教育，弘扬正能量，就学生关心的共同话题搭建平台进行交流；可以开展多样化的互联网活动，丰富学生的业余文化生活；可以通过彼此关注，加强交流，增进师生的情感。

3.提升了时效性

新媒体的即时性和便捷性，大大地提高了辅导员工作的时效性。一方面，它使得信息的传递方式变得方便快捷，师生间可以第一时间接收处理彼此信息，使得事件的处理速度大大提升；另一方面，它使得师生的沟通无处不在，极大地消除了时空的限制，师生间可以随时随地进行交流，极大地提升了工作的时效性。

二、新媒体为辅导员工作带来巨大挑战

1.开放性冲击学生“三观教育”

新媒体的全球性、开放性、共享性带来了丰富而多元化的信息，这些信息良莠并存，夹杂着一些色情、暴力、赌博等腐朽思想，严重干扰了大学生正确的思想观念和道德认知，致使部分学生信仰缺乏，“三观教育”出现问题。这就给辅导员工作提出了严峻的挑战。怎样在丰富开放的新媒体环境中，大浪淘沙，有效占领思想、舆论、宣传的高地，成为辅导员需要深入思考的重要问题。

2.虚拟性诱发学生心理危机

新媒体的交流具有很强的虚拟性，在很大程度上满足了部分人在现实中达不到的诉求体验。这种体验，使得依赖性和沉溺性不断增强，这也是部分学生沉迷网络、游戏的重要原因。沉迷网络打乱作息规律，影响学习生活，引起精神倦怠、食欲不振等生理反应。这种文字、图片、符号的取代，致使人与人的情感交流疏离，诱发各种心理危机。

3.多元性对教师权威提出挑战

新媒体带来丰富的多元化信息，使得师生可以同步进行学习并获取新知，这就大大降低了学生对教师在知识上的依赖程度，颠覆了传统教育工作者的权威。同时，大学生接受新事物的能力比较强，能够以更丰富的途径获取新知，而一些年纪较大的教师往往对新媒体的使用掌握较慢，面对海量信息和学生多样化的提问需求，有时感觉力不从心。这就要求教师不断提升个人素质能力与知识水平，以便更好地应对学生的新问题。

三、新媒体环境下辅导员育人工作的新思路

1.理论育人——完善思想政治教育信息化载体建设

在新媒体环境下，辅导员应不断拓展大学生的思政教育空间，以信息化为载体，将传统的思想政治理论教育赋予新的表现形式，逐步构建立体化、全方位的思政教育理论体系［2］。一方面，辅导员要努力构建完善的互联网教育平台，通过时事新闻网、思政教育网、文化活动网等建设，拓展思政学习获知的途径，以科学先进的思想进一步武装学生，弘扬正能量、主旋律；另一方面，辅导员应通过学生的自交流媒体，搭建讨论平台，就热点、时政和身边、成长的话题进行探讨，利用新媒体图片、视频等多样化资源，丰富传统的班团会形式，随时随地、生动有效地开展思政教育。

2.文化育人——利用慕课丰富学生思政教育内容

伴随着新媒体的发展，慕课作为一种新涌现出来的在线课程，越来越受到教育界的关注和青睐。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程。这种开放课程，突破了传统的知识获取途径，便于随时随地进行学习。辅导员应有效利用这一契机，组织引导学生了解慕课，关注慕课，学习慕课，充分利用这一平台，丰富思政教育、通识课程、专业理论、兴趣所长，有效利用这一新媒体形式，促进学生知识深度和广度的拓展。

3.情感育人——开展“工作室”加强心理健康指导，构建成长互动平台

情感育人，是辅导员工作的重要组成部分，也是一种非常行之有效的育人形式。新媒体的出现，也为辅导员情感育人开辟了更广阔的空间。从教育部“高校辅导员工作精品项目”的评选可以看出，“工作室”“自媒体”“微空间”等建设，已经受到越来越多的认可与关注，已成为情感育人的重要载体平台。通过这种媒体平台的搭建，辅导员能够更好地加强与学生的思想交流把控、心理疏导影响，及时发现学生情感心理问题，有针对性地进行解决。辅导员应当有效发掘利用这一媒体优势，施情感教育于其中，加强心理健康指导，构建成长互助平台，从而更好地进行思想政治教育、道德法治教育、礼仪素养教育、职业生涯教育，培养学生完善健全的人格。

4.实践育人——通过新媒体创新校园文化和社会实践形式

新媒体在创新校园文化和社会实践形式上，也发挥着巨大的作用。辅导员可以依托各类媒介推广宣传校园文化，通过网络贴吧、网站等载体传唱校歌、宣扬校训，努力把社会主义核心价值体系的要求贯穿育人全过程；以重要节日、重大事件、重大活动为契机，集中开展特色鲜明、健康向上、丰富多彩的网络校园文化活动；可以通过“党员驿站”加强引领，弘扬主旋律；建立“创客E家”激发学生创业意识和热情；利用大数据做好社会实践调研分析。

总之，辅导员应充分结合院校特点和学生需求，有效利用新媒体，努力营造一个积极向上、文明健康的校园氛围，提升学院校园文化建设的质量和水平，发挥新媒体在育人中的重要作用。

［1］唐绪军.中国新媒体发展报告（2015）［M］.北京：社会科学文献出版社，2015：42-68.

［2］张麓麓.新媒体对高校辅导员思想政治教育工作的影响［J］.中国报业，2014（1）：25-27.

［责任编辑：知然］

Reflection on Counselors'Cultivation Duty in New Media Environment

FENG Yang1，GUO Xiao-xin2
（1.Diploma Education Center，Dalian Education University，Dalian，116021，China；2.Wafangdian Sports School，Dalian，116300，China）

The rapid development of new media provides opportunities and challenges for college counselors.Based on the background，this paper puts forward a new idea about counselors'cultivation duty from the four aspects of theory，culture，emotion and practice.

new media；counselor；cultivation

G641

A

1008-388X（2016）02-0066-02

2016-04-20

冯扬（1981-），女，吉林通化人，讲师。