“四多”教好老年摄影课
2016-04-14长春老年大学刘力郢
□长春老年大学 刘力郢
“四多”教好老年摄影课
□长春老年大学 刘力郢
多让学员鉴赏摄影作品起初教师可以不分优劣,先让学员对各类摄影作品进行品评,聆听他们对每幅照片的观点和感想。在此基础上,教师再对作品进行逐一分析。这样的“引导性”品鉴,会无形中给学员带来创作中的启示,如今后他们在拍摄此类作品时,会思考如何去学习作品中的精华,把自己的作品拍得更好?或者应该怎样避免作品中类似错误?从而在鉴赏作品中学会去粗取精。
多涉猎其他门类知识 摄影是一门多学科的综合艺术。一个摄影作品的成功,不光是瞬间按动快门那么简单,分析其深层次的原因,更是摄影作者多层次知识积累的结晶。而有的老年学员由于文化水平不高,拍出照片后连给作品命名都不会。老年大学的摄影课教学,当然以专业知识的传授为主,但也要鼓励学员自修文化课程,多涉猎其他相关门类知识,从而提高自己的文化素养、提升作品的文化底蕴。
文化素养的高低与否不仅会影响摄影命题,在摄影创作中,对学员作品的选题、构思都会有很大的影响。因此教师要注意引导学员多看、多思、多总结;让他们大量阅读和学习文化艺术知识,如加强对诗词的积累、地理知识的了解、历史文化的掌握,等等。
多鼓励学员参与摄影界的交流活动 学习摄影需要老年学员动手、参与、互动,因此摄影教学要拓宽课堂教学的局限,鼓励老年学员走出课堂的“小圈子”,多多参与摄影界的交流活动。刚开始学习摄影时,学员多少带有盲目性,即不知道要拍摄什么,也不知道应该如何下手等;与其他影友进行交流,不仅能扩大学员的交流圈,更是在无形中扩展了学员实践的平台。在摄影圈的交流学习中,学员们会慢慢定位自己的摄影门类,比如有的学员已经专注于微距摄影和人像摄影了。
多让学员作品参与各类影赛、影展 现在的老年学员已经不满足于对简单摄影知识的掌握和生活照的拍摄,他们中的很多人想要和那些年轻的摄影家们一样,希望自己的作品早日得到社会的认可。因此教师要鼓励学员放开思想,多拿自己的作品参与社会上的各类影赛、影展,让他们的作品得到展示和认可。小小的成果,都会给他们带去强大的学习动力,激励他们更加努力地学习。