微课在现代教学中的设计与应用

文／唐世均



微课在现代教学中的设计与应用

文／唐世均

微课是新兴的教学模式，打破了原有的固化教学模式，推动现代教学模式的一场革命。

一、微课传情

教学的热情具有一定的感染力，要想感染别人，先得感染自己，就是你对自己的微课充满激情，认为它有意义，你的教学就更能说服和感染学习者。学习者可以自己在非课堂模式下重复地研究老师所讲的知识点，体会教师教学中的那一份激情。通过微课传达老师的那份激情，这就要求你的微课不但是知识的精炼，更是你对知识所附有的那一份激情。在设计微课的过程中，应当满怀感情、节奏得当、科学准确、生动形象。当学习者感知到情绪后，就会产生意义感，进而促进大脑进行深度的认知。如果老师自己有足够的热情，就有可能感染学生，这是一种最简单的激发情绪的方法。

二、课题选择

对于微课内容的设计，首先是对于微课的内容的选择，该课题是学生难于理解掌握，形象化、抽象化的。其次是课题的标题能有效激发学习者的兴趣。如何设计微课的标题也是激发学习者的首要条件，对此可以结合微课内容进行巧设疑问法、点明主题法、强调价值法、结合事实法等，确立微课教学的标题。因为好的标题能有效地让学生产生对该知识的感知和悬念。再其次是对微课教学情境的设置，可以从该知识具有的意义、知识的价值、知识的地位等进行教学情境的设置。通过科学合理化地对知识点的分割推理，使知识能直观地呈现给学习者。

三、微课设计

（一）准备：教师可根据自我教学内容，1.准备好直观的教具，如模型、图画、收集的音响等；2.备好该知识点的课，备课中必须做到知识的准确性、语言精炼、描述幽默的授课演讲稿；3.课件准备，主要是解决知识点抽象部分，利用动画或直观图形等对知识的转化，便于学生对知识的理解；4.录制工具的准备，更具人体大脑对事物感知热度理论，微课的录制大约在10至15分钟左右，这样利于学习者能有效地重复观看，确保对微课视频的感知热度，对于录制设备可利用智能手机和小型摄像机录制知识的讲授过程；以可以利用录屏软件（camtasia8.6.0软件）进行讲解录屏和修整处理。

（二）微课中情节故事，故事能够触动人的心灵和影响思想，它就像一盏明灯，通过故事的融入使教学内容情景化、教学重点问题化，能有效提升学生注意力和兴趣。对于故事可利用图片、数据、图表、简图等形式去展示，同时教师在故事中描述自己的所见所思，传递自己情绪和感情，让学生对故事情节产生一种融入感。

(三)微课录制：1.针对演算型和绘制讲解型的知识内容，可以利用手机架固定好手机，调试好之后开始录制；也可以利用小型摄像机进行录制；2.针对多媒体课件播放的内容，可利用电脑安装录屏软件，边讲解边录制；录制中一般没有讲课者的图像，只有授课过程中的演算过程和讲解的音频效果。

总之，现在是数据网络化时代，我们不能总是墨守成规，必须合理地利用现代化技术手段，把教师的每一分激情和对知识的剖析，同每一个学习者进行分享，让学习者无论身在何方，只要有网络，都能同更优秀的老师、同学一起学习和探究。通过一则短小的微课视频，大大地节省学习者的时间，达到更好的学习效果，同时也能整合更多的资源，提升教育教学的质量。

（作者单位：贵州省六盘水市第二十三中学）