让游戏成为增强幼儿安全意识的“助推器”

江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园 时 佳

让游戏成为增强幼儿安全意识的“助推器”

江苏省如皋市磨头镇中心幼儿园 时 佳

幼儿安全意识的增强倡导幼儿教育工作者依据游戏这一平台，不断创新、不断探索，应针对幼儿的身心发展特征，鼓励幼儿在游戏中成长，在游戏中发展。

安全意识 角色游戏 户外游戏 表演游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调，幼儿园必须将保护幼儿的生命，增强幼儿的安全意识放在幼儿园教育工作的首位。笔者作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着重如何利用游戏这个平台对幼儿进行安全教育，以增强幼儿的安全意识进行了实践研究。

一、在生活情境体验游戏中增强幼儿安全意识

陶行知先生倡导的“生活教育”理念强调“生活即教育”。幼儿教育工作者应深刻认识理解陶行知先生“生活教育”理念的内涵，恰当有效地运用陶行知先生的“生活教育”理念去指导幼儿的游戏活动，引导幼儿在生活化的体验游戏中明白相关的安全教育知识，需要强调的是，幼儿教育工作者应让幼儿在生活化的体验游戏中通过安全知识去很好地保护自己。

比如，在开展“交通标志”为主题的生活情境体验游戏时，该游戏的目的是让幼儿进一步明确不同的交通标志所表达的特定含义，以进一步增强幼儿的交通安全意识和自我安全防范意识。一位教师针对该游戏主题引导幼儿开展了“交通标志伴我行”的生活情境体验游戏，幼儿在这独特的生活情境体验游戏活动中自我认识、自我体验了过马路需要用到的交通标志，自主体验到了如何过马路才是最安全的。不得不提的是“我是交通小卫士”这一游戏体验过程将生活情境体验游戏活动推向高潮，幼儿们在这一生活情境体验游戏活动中自主体验到了如何过斑马线，自主体验到了“红绿灯”“禁止通行”等交通标志的内在涵义。当然，在这一生活情境体验游戏中，幼儿教育工作者可以带领幼儿走进现实的生活，带到马路边，让幼儿与日常生活中的交通标志产生“零距离”的接触，或许幼儿们会自主或与同伴一起小心翼翼地穿越斑马线，切实体验“红绿灯”，切实体验“禁止通行”等交通标志，或许幼儿们会在马路上发现“前方学校减速慢行”，此时，教师不妨见机行事，让幼儿明白这一交通标志所揭示的交通规则。这样的以“交通标志”为主题的安全教育生活情境体验游戏活动的开展让幼儿们知道了生活中常见的交通标志的内涵，增强了幼儿们的交通安全意识。

二、在角色游戏中增强幼儿安全意识

角色游戏属于创造性游戏的范畴，角色游戏指的是幼儿按照自主意愿，借助于想象，借助于模仿等创造性地自主地反映现实生活的一种活动形式。角色游戏中需要幼儿有较强的模仿能力，幼儿教育工作者如何能恰到好处地在角色游戏中巧妙整合进安全教育的成分则能更好地发挥幼儿参与角色游戏的主动性、积极性与创造性。

学期伊始，面对刚由假期过渡到幼儿园的幼儿，部分幼儿可能会出现焦虑情绪，此时，幼儿教育工作者不妨引入角色游戏这一独特教育形式，通过相关角色游戏活动的开展去帮助幼儿分散注意力，去帮助幼儿克服分离焦虑情绪。幼儿教育工作者可以通过为幼儿构建宽松、自由、舒适、安全的游戏环境氛围，营造温馨和谐幼儿园快乐大家庭，让幼儿体验到“家”的温暖，幼儿们一定会在幼儿教育工作者的引导下很好的在幼儿园这个大“家”中建立起与同伴的亲密友好关系，并体验到幼儿园这个大“家”的安全与温馨。比如，在开展的以“娃娃家”为主题的角色游戏中，扮演角色的“妈妈”一定会千叮咛、万嘱咐“幼儿”：“遇到陌生人，千万别开口；不要吃陌生人给你的食品；放学后不要跟在陌生人后面走”等等。幼儿教育工作者应鼓励幼儿适时交换角色，扮演不同的角色进行体验，进行感悟。通过这样的角色游戏的开展，幼儿们一定会明白有关的安全知识，增强安全意识。

三、在户外游戏中增强幼儿安全意识

户外活动中蕴藏丰富的游戏活动因素，户外活动中的不少冒险、刺激的游戏有利于幼儿自信心的培养，有利于增强幼儿的安全意识。幼儿教育工作者应巧妙利用户外游戏这一平台，去着力培养幼儿的兴趣爱好，去着力培养幼儿的自我保护能力。

比如，一位教师在以“玩安全游戏”为主题的户外游戏活动中首先对幼儿们详细介绍了玩安全游戏方面的一些注意事项，接着，便引导幼儿在户外开展安全游戏活动，在这一“玩安全游戏”活动中有的幼儿玩前滚翻，有的幼儿玩后滚翻，有的幼儿玩转圈，有的幼儿玩跨椅子等，这一系列的安全游戏活动使得幼儿们的安全意识与自我保护意识得到了提高。

四、在表演游戏中增强幼儿安全意识

表演游戏属于创造性游戏的一种形式，表演游戏一般指幼儿根据童话、故事中的角色或者情节等展开的一种创造性游戏。表演游戏的鲜明特征是直观形象，很适合于幼儿的身心发展特点。因为幼儿的思维一般是以形象思维为主。针对幼儿爱表演的天性，幼儿教育工作者应充分利用好表演游戏这一特殊活动形式去对幼儿实施安全教育，应让安全意识巧妙渗透于幼儿表演游戏之中。比如，一位教师精心设计了相关表演游戏，如《过马路的小山羊》《小狗的一天》等表演游戏，幼儿们快乐地表演，积极地迁移，幼儿们在表演游戏中学会了一些自救、自护的策略，增强了安全意识。

总之，幼儿安全意识的增强倡导幼儿教育工作者依据游戏这一平台，不断创新、不断探索，应针对幼儿的身心发展特征，鼓励幼儿在游戏中成长，在游戏中发展。

【1】范蕾.浅谈如何增强幼儿安全意识【J】.时代教育：教育教学版，2009（3）

【2】李小玲.幼儿安全意识的培养研究【J】.科教导刊，2012（2）

【3】王丽.培养幼儿安全意识与自我保护能力【J】.新课程：教研版，2009（7）

【4】邬家瑶.利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育【J】.小学科学：教师版，2015（10）