让学生在英语作业中找到新鲜感

江苏省徐州市星光小学 曹 森

让学生在英语作业中找到新鲜感

江苏省徐州市星光小学 曹 森

《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。对于学生来说，英语作业是检测学生学习效果的形式之一！而针对小学英语作业，要让孩子爱上英语并积极主动的完成作业，需要采取有效的作业形式，投其所好，才能使学生在作业中有所收获！

英语 学生 作业 效果 作用

提高学生英语作业的有效策略

1.建设“微信家长群”，给学生展示自我的作业

我们要打破传统的“一背”“二抄”“三练习 ”的作业，枯燥的抄抄写写，让学生乏味，失去积极完成作业的兴趣。首先改变作业形式，要从“无声作业”变“有声作业”做起。《英语课程标准》指出，小学生英语学习的目的之一就是培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础。曾经我会经常给孩子布置一些听读作业，可很多孩子对此敷衍了事，草草听读，我也无从知晓孩子听读情况，这样形式的作业起不到任何作用。于是我改变方法，在微信上建立了一个“微信家长群”，要求孩子们在听读完录音后，根据录音内容尝试模仿， 并发到群里，同学之间也可以从读音、语感，熟练程度等方面互相评价。通过这样的作业方式，我既可以检查学生是否完成当天作业，也能及时批改订正！同学间也可以互相学习，互相进步。孩子自身也会认为老师布置的不再是作业，更是一个自我展示的舞台，于是对自己作业的要求提高了，在读的时候更注意语音语调，不放过任何一个小细节。同时对于家长，学生完成的作业情况及平时表现，我也会通过语音、照片、视频等形式发到微信群，第一时间向家长进行反馈，家长对学生在校情况也会了如指掌。我认为这样的“微信家长群”不仅颠覆了传统的家校沟通方式，而且解决了更多孩子在校问题。最关键的是孩子们完成作业也由被动为主动，大大提高了学习兴趣，家长对于这样的作业形式也是连连称赞！综上所得，这种丰富的作业形式不仅会使学生产生更多的新鲜感和积极完成的欲望，而且对他们综合能力的提高也有很大的帮助！

2.贴近学生，用于学生，给学生自主选择性的作业

根据学生的年龄特征，抓住其心理，突出学生的主体地位。布置的作业，要更贴近学生的心，靠近学生最近发展区！随着孩子们的压力越来越大，我们需要给他们做到真正的“减负”，作业量不能过多，也不能不布置。对于中高年级的学生，可以让他们根据自己的学习实际情况，合理的布置自己的作业！比如，我会让课堂上表现优秀，且课堂学习内容已完全掌握的学生，课后自主选择自己喜欢的作业形式。如观看一部英文原声电影或看一篇关于英文的短文等等！对于当堂课知识未完全掌握的，我也会让其针对自己的不足，自主选择适合自己的作业形式，在第二天的课堂上，采取小组讨论方式，互相谈谈自己在作业中的收获！我认为偶尔给予孩子们一定的空间，孩子们定会给你一份意外的惊喜！

3.贴近生活，用于生活，给学生创造性的作业

（1）贴近生活的作业，更易于学生理解和接受，并能给学生更多创造性的机会。而作业的形式可以是听广播，看电影，做手工，读书画画等。这种形式的家庭作业在培养学生学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等方都表现出积极的作用。比如课堂上我们学习了水果，我会布置作业让学生制作水果沙拉，并带到班级与同学分享，采取小组合作方式，用英语介绍如何制作水果沙拉，制作时使用了哪些水果？喜欢什么样的水果？如何去分享自己美味沙拉等等。在这样的学习中学生更好的运用了英语，又学会了分享的乐趣，两全其美！而我们平时学习的内容，很多也可以从广播，电影，网上等地方搜集，学生将搜集的材料在课上展示并讲解，这样既激发了孩子们的求知欲，又能让其印象更深刻。实践证明，这种贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感。学生可以及时发现社会对自己所学知识的需要，因而，他们对学校也会产生一种更为积极的态度。

（2）广搜身边英语，使学生获取“信息”类的作业，英语在我们的生活中越来越普及，公交车、广告牌、马路等公共场所随处可见。对此，我会给孩子们布置课外作业搜集你所能看见的并有意义的英语单词或句子，每周向同学老师展示搜集成果！比如像Coca Cola（可口可乐），McDonald（麦当劳），KFC（肯德基），Donald Duck（唐老鸭），Mickey Mouse（米老鼠），Snow White（白雪公主），还有“CCTV（中央电视台），UFO（不明飞行物），CD（光盘），ID（身份证），SOS（国际求救信号），EXIT（出口），USA（美国），PRC（中华人民共和国），BBC（英国广播电台），AM（上午），PM（下午），WC（厕所）等，如在生活中遇到不认识的单词，我会建议学生快速记录下来，运用手机百度，有道词典等方法查阅，每节课给学生几分钟时间，介绍自己搜集的内容。并采取比赛方式，对每周搜集最多的孩子，给予相应的表扬和奖励！对这种方式的作业，经过了半个学期的实验，学生们的语言输出量越来越大，运用也越来越广泛！与此同时，孩子们学习兴趣也有增无减，并乐此不疲！

平时我还会布置学生收看一些英语节目，如CCTV9的“希望英语”，英语脱口秀或者收听英文广播，孩子们对这样的节目很是喜爱，看到同龄的人出现在电视里，展示流利的英语口语及自我风采，无疑是一种激励！通过这种方式的作业，孩子不仅能欣赏节目还能用笔记录下所感兴趣的英语内容，在课堂上讲述自己的所得所感，与同学分享！

（3）抓住生活细节，为学生编排“创意”式的作业。作业的布置形式多种多样，但是特别且具有创意的却很少。不论是传统的抄抄写写背背，还是各种形式的听说读练，始终会让学生感到这是老师要求的作业，会带着心理想法去完成。然而教师不妨将作业形式布置的更易于学生接受些。比如：当学习各种生活用品时，不妨让学生把所学的单词或句型写在便利贴上，贴在家里相对应的物品上，这样每天看见这些物品时，就会牢牢记住英语内容，这种潜移默化的记忆方法对学生帮助很大。作为教师，我们是学生的引导者，应该打破传统刻板的教学理念，在教学中体现自身创造性价值。将最新最具创意的教学方式积极授予学生，他们才会创新，才会进步！

【1】英语课程标准

【2】小学英语作业布置的问题及策略

【3】一起作业教育理念