有效性教学方法在课堂教学中的应用

文/王 翔

有效性教学方法在课堂教学中的应用

文/王 翔

初中是学生增长基础知识，提高基本能力最为关键的时间段。在中学数学知识中，函数对整个知识系统的连贯性尤为重要，因此，采用一种较为有效的教学方法就显得十分重要。笔者以初中数学中的“一次函数”为例，来体现有效性教学方法在课堂中应用的重要性。

一次函数教学背景

教学中，教师要采用一种有效的方法来提高掌握率，并且让学生通过所学的知识来解决现实中的一些问题，同时还要学会通过学到的知识对问题进行分析和解决。“一次函数”是新人教版八年级下册的一个内容，是从常量数学到变量数学的一个飞跃，而且一次函数又是学生进入中学后学习的第一类函数，它与二元一次方程（组）、一元一次不等式等知识都有很多内在的联系，知识的综合性非常强，也为后面反比例函数、二次函数的学习奠定基础。

一次函数教学中有效性教学的设置

教学目标 教师在进行一次函数有效性教学方法设置时，必须要确定课堂的教学目标，同时，教学过程和教学方法也显得尤为重要，具体如下：

第一，知识目标。知识目标对学生的要求比较具体，应当保证两点：在一次函数的教学中需要让学生理解并掌握一次函数y=kx+b（k≠0）和正比例函数y=kx（k≠0）之间的联系与区别；能根据已知条件列出一次函数的表达式，并能整理成一次函数的一般表达式。这个教学目标主要培养学生对相近函数的区分，对概念的理解必须准确，这对理解能力有一定的要求。

第二，能力目标。让学生经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力，掌握“由特殊到一般”的研究问题的方法，通过由已知条件确定一次函数表达式的过程，培养学生利用数学知识解决实际应用问题的能力。

第三，情感与态度。让学生积极参与活动，互助合作，提高学习兴趣及求知欲，养成实事求是的态度及独立思考的习惯。

教学策略的设计 第一，新课程的引入。对于正比例函数和一次函数，教师在教学中应当对新课程进行引入，比如，正比例函数讲解时可以引入一些学生没有学到的“海鸥的飞行问题”知识来提升其学习兴趣，再采用视频教学的方式引导学生对正比例函数的理解。

第二，教师活动。教师在进行一次函数教学过程中需要对学生的思维进行积极的引导，通过一些活动使学生对函数进行理解，比如弹簧长度y与所挂物体的质量x等问题，并且在内心中建立起函数思维，学生通过积极的思考最终建立起函数思想。

第三，学生活动。学生活动环节主要是靠学生自身的观察和理解能力，对一次函数进行细致的观察，并对观察到的内容进行自主探究，系统地分析，必要时可进行合作探究，得出正比例函数与一次函数的区别。与此同时，通过分析来发现其问题所在，学生通过对问题的分析得到最终的解决，从而达到自主学习。

有效性教学过程的设计 第一，创设情境，激发学习兴趣。教师在进行函数讲解以前，需要通过一定的有效情境来展开教学，让学生进入到特定的情景当中，以此来更好地激发学生的学习兴趣。

第二，课堂提问。教师在对一次函数进行讲解过程中，需要先让学生了解一次函数的概念，然后提出一些问题来加深和巩固对概念的理解，比如可以先让学生列举一些常见变量间的对应关系然后提问学生可用怎样的函数表示？它们又有什么特点？从而加深理解：当一次函数y=kx+b中b=0时，一次函数变为正比例函数，总结归纳出一次函数与正比例函数的关系，这样采用课堂提问的方式来促使学生自主学习，从而更好地掌握其所要学习的内容。

由此可以看出，有效性教学方法在初中数学课堂教学中的应用非常重要，并且在实践中取得了良好的效果。因此，在教学的过程中，教师应当探索更多、更好的方法来指引学生对所学知识的关注，提高对知识学习的兴趣。

（作者单位：重庆市诚善中学校）