开掘生活源泉，书写灵动文章——谈初中语文作文教学

河北省廊坊市固安县固安镇中学 王春泊



开掘生活源泉，书写灵动文章
——谈初中语文作文教学

河北省廊坊市固安县固安镇中学 王春泊

【摘 要】

如何开掘生活源泉，书写灵动文章，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文在“以生活为源泉”的基础上，探讨初中语文作文教学。

【关键词】

生活源泉 灵动文章 初中语文作文教学 教学策略

随着新课改的推进，对初中语文作文的写作要求也有了进一步提高，作文的写作素材源于生活但却高于生活，如果想写出具有无限魅力的文章，就需要用心去感悟生活，了解生活中的琐事，感受其中的启示，积累生活阅历。

一、作文以生活为源泉的优越性

作文就是将自己的所见所思所想表达于书面上，初中语文作文以生活为源泉，可以培养学生发现美，欣赏美的能力。通过观察生活琐事，感受其中的启示，丰富自身阅历，丰富自我情感与认知。写作以生活为源泉，可以帮助学生认识社会，逐渐了解社会，表达自身的情感。通过生活感受世界万物的灵动性，走进大自然，感悟大自然的美妙，锻炼学生全方面的认识事物，增强自身的语言表达与思维能力，开阔学生眼界，丰富内心思想。

二、促进初中语文作文生活化的策略

1.运用生活实例，引导情感流露

语文的学习就是对语言文化知识的学习与应用，而语文作文的写作要以生活为源泉，进行文章创作，初中语文教师在对学生进行作文指导时，注意紧跟大纲要求，引导学生进行生活化的创作，例如，在讲解《背影》这篇文章时，教师可以在为同学进行中心思想讲解的基础上，安排学生对自己熟悉的背影进行描写，这样的事例作业，会激起学生对自己亲人的情感表达，学生在情感投入的环境里，才可以创作出充满感情的文章。另外，教师可以以自身为例，讲解自己的所见所感，引起学生思考，例如，在讲解《我的老师》一文时，教师可以为学生讲解自己记忆里尊敬的一位教师，引起学生对自己教师的思考，鼓励学生进行对自己帮助最大的一位教师的描写，激起学生对教师的敬仰，丰富学生的感情世界，帮助学生写出具有自己情感的文章。

2.立足生活，记录感动之处

语文的学习是一个日积月累的学习过程，所以，进行情感创作的前提是进行生活中感动之事的积累，从小事做起，感受小事物为我们带来的大道理。例如，在讲解《羚羊木雕》时，教师可以安排学生在日常生活中积累小事情，通过羚羊木雕对学生的启示，激起学生记录生活琐事的兴趣，感受小事带给我们的感动，记录自己当时的情感，并与教师进行交流，增强学生的语言交流能力。此外，教师还要鼓励学生记录生活中的变化，例如河流的变化，房屋的变化，天气的变化等等，在记录变化的过程中，感受我国经济的发展过程，了解我国环境的变化情况，通过对天气的变化，感受我国古谚语的魅力，扩展自身的知识面，锻炼对事物不同方面的认识。

3.创设生活情景，进行情感寄托

生活化的教学在一定程度上可以帮助学生理解生活中的事例，而创设生活化的教学情景，可以帮助学生在学习文化知识的同时，得到启示，表达自身情感，例如，教师在讲解《威尼斯商人》一文时，教师可以为学生创设相关的吉尼斯商人当时的情景，由学生扮演不同的角色，演绎其中的故事情节，学生通过对故事情节的观看，思考故事为我们带来的启示，然后鼓励学生进行生活中类似情节的描述，学生在观看表演之后，进行感情洗礼，作文时才可以将自己的感情真实流露。此外，创设适当的情景，可以帮助学生重新认识事物的因果是非，例如，在授课时，教师可以为学生创设家长批评孩子的情景，在这样的家庭琐事中，引导学生判断家长与孩子做事情的对错，对这件事情做出理性的思考，并将自己的情感与思考表现于书面上。

4.利用多媒体设备，播放生活实例

多媒体设备的出现为学生学习先进素材提供便利，教师在授课时，可以利用多媒体设备为学生播放相关的生活实例，包括人物纠纷，环境治理，文物保护等方面，并为学生播放这些违法行为得到的法律制裁，学生通过观看这些事例，可以增长自身的情感，提升自身对事物的认知能力，通过对实例的思考，开阔学生思维，感受社会中存在的问题以及正义的力量。在此基础上，鼓励学生根据生活中的琐事进行作文，学生可以根据多媒体提供的事例得到的启示，进行情感作文。另外，多媒体设备可以帮助学生感受事物的美好，例如，教师在讲解《看云识天气》时，可以利用多媒体设备为学生播放各种云朵的样子，而后为学生讲解云朵代表的天气，帮助学生感受大自然的美好，利于学生在写作时表现自身情感。

【结 语】

初中语文作文的写作辅导需要教师运用多种教学手段，培养学生感情，提高学生在写作中的感情流露，在教学中独立学生记录是生活中的琐事，表现自身情感，另外，注意创设教学情景，引导学生正确认识事物的两面性，感受事物的内涵与启示，而运用多媒体设备可以为学生播放生活素材，使学生理解生活，发现生活中的美，促进学生在作文中的情感流露。

【参考文献】

【1】洪梅.新课改背景下的初中语文作文教学探讨【J】.作文成功之路（中），2016（02）

【2】申明富.灵动教学 快乐写作——论初中语文作文教学的成功之道【J】.作文成功之路（上），2016 （01）

【3】黎爱春.初中语文作文教学的现状及其对策探讨【J】.中国校外教育，2016（06）