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尼日利亚沿海地区的气候特点探讨
——一道高考试题带来的争议与启示

2016-04-14湖北邵爱枝

教学考试(高考地理) 2016年2期
关键词:热带雨林沿海地区赤道

湖北 邵爱枝

尼日利亚沿海地区的气候特点探讨
——一道高考试题带来的争议与启示

湖北 邵爱枝

每年高考结束后,都会有一些试题在师生之中引起广泛议论。通常情况下,这些议论大多是一边倒,要么一致点赞,要么一致给予差评。但2015年却例外,有一道高考试题一部分人称好,另一部分人却给予否定,大家争论不休,下面让我们一起来探讨一下这道试题。

【高考真题】(2015年全国新课标Ⅱ卷·节选)阅读图文材料,完成下列要求。

尼日利亚人口超过1亿,经济以农矿业为主。2014年11月2 0日,尼日利亚与我国正式签署了沿海铁路项目商务合同。该项目总金额达119.7亿美元,全线采用中国铁路技术标准,是截至当时中国对外工程承包史上单体合同金额最大的项目。下图示意尼日利亚铁路的分布。

(3)简述尼日利亚沿海地区的气候特点,以及针对此气候特点,我国相关人员在建设该铁路时,为保障身体安康,需要防范的问题。

【参考答案】气候特点:(纬度低,属热带雨林气候)全年高温多雨。

需要防范的问题:中暑;晒伤;食物中毒;毒虫叮咬;野生动物侵袭;疫病;瘴气等。

观点一:

认为参考答案中的“全年高温多雨”是错误的,或者是不严谨。理由是尼日利亚沿海地区的热带雨林气候具有季风性质,有较为明显的旱季、雨季,只是没有像热带季风气候那么典型。一般来说,热带雨林气候有三种类型:赤道型(地带性分布),东岸信风型,还有就是季风型,季风型主要分布在几内亚湾北岸、菲律宾南部。后两种都属于气候类型的非地带性分布。

如上图所示,几内亚湾北岸位于北半球,冬季吹东北风,性质是干热风,降水不多;夏季吹西南风,原因是夏半年太阳直射北半球时,气压带风带向北移,南半球东南信风越过赤道偏转为西南风,该地正好位于西南风迎风坡,多地形雨,降水丰富。由此可以认为尼日利亚沿海地区的气候特点是:具有季风性质的热带雨林气候,有较为明显的旱季和雨季(只是没有像典型的热带季风气候的旱季和雨季那么极端)。从香港天文台查阅到的有关拉各斯气候资料(见下表),也能说明尼日利亚沿海地区的气候是“全年高温”,而不是“全年多雨”。

下表为19 6 1—1990年尼日利亚拉各斯气候资料(香港天文台提供气象站位置:北纬6.6°,东经3.3°,海拔3 8米):

注:降雨日表示日降雨量不少于1.0毫米。

观点二:

这道试题以尼日利亚区域地图为载体,考查了有关气候类型及自然环境对人类社会生产活动的影响,有利于全面检测调动所学知识解决实际问题的能力,至于尼日利亚沿海地区的气候特点是否全年高温多雨,要以教材为主,应尊重教材。

从现行人教版教材及中学教学地图所给出的世界气候类型分布图中,可以得出几内亚湾沿岸为热带雨林气候。对中学生而言,不需要把这部分知识考虑得太深、太复杂。热带雨林气候特点就是全年高温多雨,并且认为几内亚湾沿岸热带雨林气候的成因是:夏半年太阳直射北半球时,气压带风带向北移,南半球东南信风越过赤道偏转为西南风,该地正好位于西南风迎风坡,多地形雨,降水丰富;冬季虽然气压带和风带南移,赤道以南的卡拉哈里沙漠增温强烈,东段的赤道低气压带南移到南半球,不过西段的未由几内亚湾南移至南半球,赤道低气压带仍停留在10°N沿海陆地[其原因是几内亚湾以南是海域,加上赤道逆流越过赤道偏移(受地转偏向力北半球向右偏)成几内亚湾暖流,受沿岸陆地阻挡洋流滞留,暖流增温增湿,导致几内亚湾附近气温较高水汽充足,多对流雨],因此冬夏季都多雨。

根据拉各斯的多年气候资料来看,有7个月的降水量超过了10 0毫米,说全年多雨也就不足为奇了。加之拉各斯的海拔只有3 8米,并不能代表沿岸所有地区的降水量都如此,例如我国的台北和基隆,两地相距约3 0千米,海拔只相差2 0 0多米,而两地的年平均降水量却相差8 0 0毫米左右,这说明我们在分析问题时,不能以偏概全,想当然地来回答。

上述两种观点针锋相对,孰是孰非没有人来评定,只能是仁者见仁、智者见智罢了,不过倒也给我们几点启示:

其一是对于命题人而言,试题的选材要尽量避开一些有争议的内容,命题时不要超出大纲或课本知识,不要用一些非典型的地理知识来考查学生,以免让考生困惑。

其二是对老师而言,要依据考试大纲、课程标准和教材来组织复习备考,始终要抓住“学习对生活有用的地理知识和有助于学生终生发展的地理知识”这一主旋律,不要一味地寻找一些冷僻、生疏的地理知识来作为学生复习备考的辅助材料,更不要把大学知识照搬过来,漫无边际地加深、加宽中学地理知识,这无形增加了考生备考难度和负担,浪费了考生的时间。

其三是对考生来说,在考试过程,当面对本文所提到的这类既无明显倾向,也没有其他暗示性陷阱的试题,按平时复习备考的一般情况来完成就行了,即用大众性思维来考虑,不要剑走偏锋、别出心裁地来组织答案,那样将是得不偿失。

(作者单位:湖北省武汉市第十二中学)

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