打造“361阳光教育”诠释快乐教育真谛记重庆市南川区隆化第一小学校

文/杨清华 图/重庆市南川区隆化第一小学校提供



打造“361阳光教育”诠释快乐教育真谛记重庆市南川区隆化第一小学校

文/杨清华 图/重庆市南川区隆化第一小学校提供

欢乐的课堂

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重庆市南川区隆化第一小学校是一所有百余年悠久历史和深厚文化底蕴的学校。聂卫国、胡健康、冉庆国曾就读于隆化一小，是隆化一小走出去的精英人才。在当前课改“百舸争流”的发展势头中，学校毅然锁定“阳光教育”这一特色，以一个全新的形象，高起点，“不带扬鞭自奋蹄”的精神，走出了一条人无我有，人有我优的特色教育之路。学校以“361快乐体验课堂教学模式”为突破口，构建“361阳光课程体系”，进而打造“361阳光教育”品牌，走“自主、内涵、特色、和谐”发展之路。

阳光是创新的思想

学校对“361阳光教育”做出了全新的定位，361既是活力的象征，又预示圆满。阳光寓意着温暖，要让学生感受润物无声的师爱。阳光象征健康，还要让学生有一个健康的心理、健强的体魄。阳光意味着公平，这就要求公平对待每一个学生，不歧视学生。阳光孕育着希望，所以要尊重、理解、赏识、激励学生，引导学生相信自己、激励自己、超越自己，充分尊重学生差异、挖掘学生潜能，让每一个学生都能在快乐中生活，在阳光中成长。

“阳光教育”战略的实施，为隆化一小课改指引了方向，注入了新的活力，提升了学校的教育软实力，助推学校整体办学水平的全面升级。学校从塑造阳光校园入手，致力于把学校引向充满阳光的世界，为教师专业发展搭建阳光舞台，为学生快乐成长铺设阳光大道，为学校科学发展营造阳光环境，最终实现学校内涵有品位，课堂教学有品质，师生行为有品德。

阳光是欢乐的课堂

隆化一小把课堂教学的改革作为课程改革的切入点，他们认为，阳光是快乐的课堂，唯有快乐才能张扬个性，唯有快乐才能让学生幸福成长。让课堂充满阳光，教师快乐引导，学生快乐学习，共享课堂带来的快乐，才是课改理念倡导的课堂，才是真正以生为本的课堂。

经过多年的不懈研究，探索并构建了具有鲜明课改特色的“361快乐体验”课堂教学模式。其内涵为：在课堂时间上按尝试自学30%，导学体验60%，巩固拓展10%分配；在内容组合上30%的内容学生自学尝试，老师只测不问，60%的内容合作学习，老师只评不讲，10%的重难点内容鼓励学生质疑问难，教师精导精评；在指导学生方面，30%的优生进行一定的综合思维训练，60%的中等生要求掌握基础知识和方法技能，10%的后进生掌握基础性知识需要重点指导；在教学环节上倡导“三环”（尝试体验、导学体验、深化体验），“六步”（教师：创设情境—点拨引导—拓展升华；学生：尝试自学—合作体验—巩固体验）。“361快乐体验”课堂教学模式激活了课堂，让每一个学生都动起来了，在提高课堂效率的同时，学生尽享学习的快乐，成功的喜悦。

阳光是特色的课程

学校将“361快乐体验”模式进一步延伸放大，上升为学校的课程建设。“五彩课程”方案已通过专家验收并着力实施，学生综合素质评价方案（五彩小孩）已经试行。“五彩课程”培养学生的“三好”（习惯好、品行好、素质好），“六能”（体育、艺术、科技、阅读与演讲、英语、书法），“一阳光魅力”（搭建平台魅力展示）。“三好、六能、一阳光魅力”不断润泽学生生命，让学生在阳光沐浴下成长。德育课程、学科课程、活动课程是隆化一小培养“三好”的重要抓手。学校自编的读本《读经典·润人生》《朵朵文明花》不仅让学生阅读古今中外的经典，还教会学生懂得文明礼仪，《安全快乐车》《日常行为规范三字歌》引导学生养成良好的品行习惯，《数学思维训练》《绣曲线》等学科课程发展学生能力。学校以学月主题活动为载体开展丰富多彩的育人活动。三月文明礼仪教育月，四月科普活动月，五月劳动体验月，六月评选表彰月，九月尊师爱生月，十月“三爱”（爱国、爱家乡、爱学校），十一月体艺活动月，十二月感恩教育主题活动月，丰富多彩的主题教育活动课程发展了学生个性。

学校在每周三、四下午开展全员的拓展课程活动，创造性的开设了60余个项目的选修课程，近100个班。每周一的升旗仪式上，都会有一个班进行班级风采展示，展示班级集体的艺术才能。每周的星期五阳光魅力大舞台展示学生个人才艺。

从“阳光课堂”起步延伸到“阳光课程”的打造，再拓展到“阳光教育”战略的全面实施，隆化一小课改初显成效。学校把说阳光话，行阳光举，做阳光人，打造阳光师资团队，培养阳光学生群体作为阳光教育的核心价值追求。如今，他们心灵充盈着阳光，阔步走在“阳光教育”的大道上，朝着更高更远的目标进发。

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