大学英语教学改革——选修

李畅宇

(哈尔滨理工大学 外国语学院，哈尔滨 150080)



大学英语教学改革
——选修

李畅宇

(哈尔滨理工大学 外国语学院，哈尔滨 150080)

摘要：通过分析哈尔滨理工大学英语教学的现状，提出我校大学英语教学改革的必要性——选修。参照哈尔滨理工大学“大学英语”课程分级教学管理规定，详细地列举了哈尔滨理工大学选修课——大学英文歌曲欣赏的内容, 旨在更好地适应大学英语教学改革，进而提高理工科大学英语教学水平。

关键词：大学英语教学；教学改革；选修

一、我校大学英语教学现状和改革

2014教育十大热词：英语选修。高考改革是2014年教育话题的核心，英语一直扮演着舆论焦点的角色。从高中英语退出高考，到高考英语一年两考，再到自考英语调整为选修课……这些的变动都是围绕着英语来展开的。高考英语：一年两考。2014年高考改革在考试科目设置方面明确规定:英语提供两次考试机会，可选其一计入总分。一年两考，高考考生可自行选择参加一场还是两场考试，选择成绩较好的那次计入高考总分;在笔试和听力的基础上，首次引入口语测试并计入总分。自考英语：改为选修。据报道：依据全国高等教育自学考试指导委员会办公室发布的《关于印发高等教育自学考试专业和课程改革方案的通知》，从2014年起，安徽省高等教育自学考试中的英语课程调整为选修课程，自考考生可自主决定是否选修。

大学英语的教学改革因为高考英语的改革也发生较大变化。2013年9月哈尔滨理工大学进行大学英语分级教学。到2015年7月这次教学改革完成第一轮。由于大学生的生源越来越少，大学英语的学时也在减少。哈尔滨理工大学英语由2013年的240学时减为150学时。从2015年9月起，我校的公共英语学时安排如下：第一学期60学时，第二学期60学时，第三学期30学时，第四学期0学时。按照哈尔滨理工大学“大学英语”课程分级教学管理规定(试行)：A级学生大学一年第一学期即可报名参加四级考试，B级、C级学生大学一年第二学期可报名参加四级考试，对于成绩合格者，实行免修政策。四级成绩达到425分及以上者，可申请免修后续所有大学英语课程，所免修的大学英语课程总评成绩按(四级成绩/四级满分标准)×110 记载(最高分不超过100分)。四级通过后参加六级考试且成绩达到425分及以上者，所免修的后续大学英语课程总评成绩可按(六级成绩/六级满分标准)×120记载(最高分不超过100分)。符合免修条件的经学生本人申请，任课教师批准，不再进行后续大学英语课程的学习，每学期开学第5周，外国语学院将免修名单报教务处[1]。

高校的大学英语教学中开设了越来越多的选修课程，对大学生的英语基本技能和相关知识进行拓展教学。哈尔滨理工大学目前开设的选修课有: 雅思英语强化训练、大学英语口语实践、大学英语写作、高级英语听力、英语电影赏析、大学英语四级强化、大学英语六级强化、大学英语翻译技巧，受到大学生的普遍欢迎。很多高校已经根据教师的特长和学生的兴趣设置了不同的拓展课程供学生选修。对于很多学校来说, 选修课属于新开课程，教师需要不断探索课程的内涵、教材、教法、考核、技术等相关的问题，以便使这类课程更为合理有效，更受学生的欢迎，以便取得更好的教学效果。因此在2015年3月我们提出把大学英文歌曲欣赏作为选修课。学分：3学分；计划学时：30学时。这门课可以在大学第四学期选修。

二、选修课——大学英文歌曲欣赏的教学大纲

大学英文歌曲欣赏选修课是将英语歌曲以及多媒体教学运用于英语教学实践的一种尝试。学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲是提高学生的学习兴趣、调动学生积极性的有效手段。由于大部分的歌曲都具有押韵的特点，因此歌曲能有效帮助学生训练语音并且提高语感。语言是文化的载体，歌词更是语言和文化的结晶。大学生在学习经典英文歌曲的时候，无形中获得了西方的文化知识[2]。

1.课时安排

级别授课内容授课方式C级10首英文歌曲教师一句一句教唱B级20首英文歌曲学生分组演唱英语歌曲A级30首英文歌曲学生自己演唱英语歌曲

2.歌曲课程教学步骤

(1)warm up + Q & A(5分钟)

(2)PPT背景知识、文化介绍(10分钟)

(3)单词与短语(5分钟)

(4)句型(5分钟)

(5)歌曲视听(10分钟)

(6)歌曲练唱(55分钟)

3.歌曲的授课方法

英语教师课前对歌曲背景知识、文化介绍；教学中利用多媒体视听英语歌曲；对歌曲的视听内容进行角色扮演、讨论等口头练习；学唱歌曲；课程内容突出训练学生各种文体的写作能力，教学过程中，通过课堂模拟真实的写作任务训练，给学生提供丰富的实践和操作的机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的评价能力、模仿能力和表演能力。在英语经典歌曲选修课的教学方法选择上，可采用视频导读法、情景教学法、任务教学法及案例教学法等教学方法[3]。

4.歌曲授课教材介绍

《大学英语选修课系列——音乐英语》是我们选修课的教材。每单元一个话题，涉及乐器、音乐职业、音乐风格、音乐史、有影响力的音乐家和音乐团体、音乐基本概念、音乐基础理论知识；音乐教育、著名音乐作品和音乐会。包括国外音乐学院网页、国外音乐学院毕业生就业统计、音乐会信息、音乐网信息、音乐剧剧情介绍、歌曲等各种实用文体。让学生为乐器分类、判断不同管弦乐队所处的阶段、根据所提供信息选择自己喜欢的CD等。除了提供词汇和专有名词注释外，课文中还穿插了图示、表格，并提供相关录音[4]。

《大学英语选修课系列——音乐英语》目录如下：

Unit1 musical instruments

Unit2 musical professions

Unit3 musical styles

Unit4 music history

Unit5 important people and bands in music

Unit6 basic concepts in music

Unit7 fundamentals of music theory

Unit8 music education

Unit9 famous musical works

Unit10 concerts[4]

5.歌曲在教学中的作用

(1)活跃课堂气氛，提高学习兴趣。(2)开发右脑，增强记忆力。(3)调动情绪，吸引注意力。(4)训练语音、语调，辅助教学。(5)帮助学生加强对语法的理解。(6)启发学生思维，激发想象力[5]。

6.考核

在测试时既要考核英语基础知识，更要考核其实际运用英语进行口头和书面交际的能力和英语歌曲的演绎能力。

(1)出席上课、小组合作(20%):缺课、旷课30%以上(含30%)的，取消成绩。

(2)英语歌曲演唱(40%):学生分组演唱英语歌曲。

(3)撰写歌曲评论(40%):以书面形式上交歌曲评论。

三、结语

唱歌是用直观的手段，给学生提供纯正、地道的英语口语和运用情景，使学生对不同英语国家的习俗、文化、社会及历史概况进行进一步的了解。大学生在欣赏经典歌曲的同时，会做到不知不觉中学会最生活化的语言，获知并掌握相关知识，同时锻炼他们的听说能力并促进其读写能力的发展。

参考文献：

[1]哈尔滨理工大学《大学英语》课程分级教学管理规定(试行)[Z].

[2]李利益.通过开设听歌学英语选修课提高学生英语学习效率[J].读写算(教育教学研究)，2014，(13).

[3]陈建生.关于进一步深化我校大学英语教学改革的调研报告[J].中国轻工教育，2009，(21).

[4]《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组.大学英语选修课系列——音乐英语[M].北京:高等教育出版社,2011.

[5]张文莲.欣赏英文电影和歌曲提高高中英语教学[J].中国文房四宝，2014，(2).

(责任编辑：刘东旭)

College English Teaching Reform — Elective Course

LI Chang-yu

(Foreign Languages Institute, Harbin University of Science and Technology, Harbin 150080, China)

Abstract:This paper analyzes the present situation of HUST English teaching, and points out the necessity of teaching reform — elective course. With reference to HUST College English graded teaching management regulations, this essay details the content of elective course — College English Song Appreciation in order to better adapt to college English reform and improve the level of science and technology English teaching.

Key words:college English teaching; teaching reform; elective course

中图分类号：H319.1

文献标志码：A

文章编号：1001-7836(2016)02-0130-02

作者简介：李畅宇(1969—)，女，辽宁新民人，副教授，从事英语语言文学研究。

收稿日期：2015-11-13