教师具备的“四师”

张颖华

百年大计，教育为本。学校是教书育人的场所，教师是人类灵魂的工程师。如果我们培养的学生是理想的矮子，政治的佣人，品德的畸形儿，即使“学富五车，才高八斗”又有什么用呢？那是教育的失败、教师的失职。为了培养出创新一代的新人，教师必须努力提高自身素质。正像法国作家罗曼·罗兰曾说过的“要撒播阳光到别人心里，总的自己有阳光。”用我们教育的行话来说：“给学生一杯水，自己总的有一桶水。”如何让这桶水满满的。这就要求我们教师具有无私的师爱、高尚的师德、良好的师风、教书育人的师能。

一、无私的师爱

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”母爱是伟大的，而师爱是母爱的升华。只有亲其师，才能信其道。对学生奉献一份爱心，他将产生无穷力量。记得在工作中，有这样一位男孩，他妈妈去世，他和继母一起生活。渐渐的他成为双差生，在校内不该做的他全做，应该遵守的他一样做不到，用尽各种方法，收效甚微。后来，了解到他的遭遇，我找到了教育的答案——爱。无私的师爱围绕着他，让他感到了集体的温暖。慢慢地他变了，一个阳光、勤奋、善良的男孩脱颖而出。从那以后，我深深地体会到师爱的伟大。新时代的教师应该拥有这份无私的师爱。

二、高尚的师德

孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不仅要“传道、授业、解惑。”更重要的是为人师表，用品德去培养品德。教师的一言一行可以铭记在学生的心里，有的甚至影响学生的一生。身教重于言教。教师一定要在学生的心目中树立一个最受尊敬、威严可亲的形象。要学生做到，自己首先要做到，而且要做得最好。用这种无声的语言，胜过一次又一次的说教。用自己高尚的师德去感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，成为品德高尚的新一代。

三、良好的师风

师风，教师的作风，是班级学生作风的无形引导，又是学校风气形成的重要因素。有人比喻道：“师风是学风的平方。”每一位教师都应有严谨求学的师风、实事求是的师风、平等民主的师风。

1.严谨求学的师风

教师要严谨地研究学问，严肃地对待生活。在知识面前不能有半点虚假，各学科知识本身是科学，教育教学更是一门科学，教师要严谨地对待知识，不能有丝毫错误，在学生心目中烙下求知必严的印记。

2.实事求是的师风

要让学生实事求是地对人，实事求是地办事，教师必须努力提高求实作风，用生动活泼的事实和通俗易懂的观点教育学生，一是一，二是二，在学生心目中烙下必实的印记。

3.平等民主的师风

教师要有民主作风，不该一言堂，对所有学生一视同仁，在课堂上调动所有学生的积极性，活动中充分听取学生的意见，让每一位学生都有所得，都是班级的小主人，献计献策，使这个大家庭积极向上、团结温馨，在学生心目中烙下平等的印记。

四、教书育人的师能

新时代的教师应该像闻一多先生说的那样：“教师应该有学者般的渊博，艺术家的感染力，画家的风范，数学家的敏捷……”

1.流畅的语言表达力

“一句值千金”。教师的语言在学生心目中有不可估量的地位。语言表达是教师的基本功，教师的语言必须条理清晰，有启发性，引人入胜。教师要善于运用语言，使学生“如见其人，如闻其声，如临其境。”真正达到教学目的。

2.强有力的组织能力和灵活应变的能力

教师只有具备一定的组织能力和应变能力，才能组织好课堂教学和各项活动。为了培养新时代人才，我们必须开展多种活动，在活动中培养学生乐观向上、积极进取、勇于探索的精神，寓教于乐。在活动中树立“我的老师真棒，我的老师最行”的信念。

3.渊博的知识底蕴

作为一名教师，不仅要掌握课内的知识，还要获取更多更广的课外知识，真正做到上知天文，下晓地理，在课堂中灵活机智地拓展教学。作为一名语文教师，我深感自己知识上的欠缺，自己的“一桶水”远远满足不了学生的“一杯水”。比如，在语文教材出现了《西游记》《水浒传》等片段，这就要求教师熟读这些名著，把握人物的特点和各章节的内容。这样才能在课堂上自如拓展。甚至课外举办名著交流活动，培养学生“爱名著，爱读书”的好习惯。这就要求我们教师要丰富自身知识，让学生在有限的40分钟内学得更多、学得更深。

教育是一个国家兴衰的标志，教育的关键在教师，作为一名光荣的人民教师应该努力提高自身素质，用自己满满的“一桶水”去浇灌祖国的花朵，让他们在教师的培养下茁壮成长，去建设繁荣昌盛的伟大祖国。

参考文献：

陈雪梅.浅谈教师应具备的素质[J].科技信息：科学教研，2007（17）.

编辑 薄跃华