创建小学语文高效课堂的思考

蒋鹏飞

摘 要：课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂活动。新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态进行才是最有效的课堂教学方式？创建高效的小学语文课堂，要做到：充分备课；设计精妙的导语；善于激发学生的思考欲望；为学生搭建合作探究平台，从而培养学生自主合作、探究学习的习惯；简约概括的小结；提高课堂效率。

关键词：小学语文；创建；提问；高效；合作学习

语文是百科之母，随着时代的发展，如何把握语文课堂，使课堂发挥最大作用，对教师教学有非常大的意义。所谓“高效课堂”，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以获得课堂教学的最大效益。

一、充分备课是创建高效课堂的前提

备课就是准备上课，它是一个多层面且具有丰富内涵的概念。备课首先包括“备课标”，《义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

其次“备文本”，根据课标要求，备课要深入、细致地钻研教材，把教材中蕴含的智力、非智力因素充分挖掘出来、利用起来，去粗取精，化繁为简，对教法进行筛选，避免简单重复，拖泥带水，能“一针见血”的就不要“绕圈子”，能“一次到位”的最好不要“炒冷饭”，从而达到老师讲得清楚、学生听得明白。

再次“备学生”，教师还要全面、深入地了解学生，了解学情，这样在教学中才能对症下药，更好地发挥教师的主导作用。

最后，教师还要完善课堂应急预案、保持快乐心情等。备课不是简单撰写教案，是充分做好上课所需的一切准备。教师只有深刻理解备课的内涵，努力做好上课前的各项准备工作，才能备好课、为上好课打下基础。

二、精妙的导语抓住人心是创建高效课堂的基础

好的导语能牢牢抓住学生的心，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否，导语设计起到不小的作用。精心导入，可以引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可以使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。导语可以是故事型、提出疑问悬念型、复习过渡型、课件导入型等，关键是要激发学生的兴趣，从而达到我们预期的目标。

三、巧妙的“课堂提问”是创建高效课堂十分重要的方式

通过课堂提问，教师可以深入地引导学生的思考方向，做到授课有的放矢，还可以活跃课堂气氛，放手让学生进行讨论，启发、激发学生的思考欲望，开拓学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，这也是我们培养学生的重要目标。通过课堂提问还可以密切师生配合，可以利用先进的教学方式来解决问题。

四、为学生搭建自主合作探究学习的平台是创建高效课堂的关键

每一堂课老师都会布置课堂任务让学生自主完成。教师要注意任务开始之前要给学生明确的要求，学生完成任务的过程中，教师要及时给予点拨，以免学生偏离主题。在任务完成之后，教师要引导学生进行总结，及时对学生进行表扬和鼓励。由于面对的是小学生，教师要适时适当地引导他们进行自主学习探究。注意在完成任务的过程中教师还可以引导学生开展小组学习，由学生自由组合成合适的小组，让他们相互积极合作探究，鼓励他们多提出质疑，建议他们把答案诉诸笔端。让他们体会到合作的益处和快乐，锻炼他们自主解决问题的能力。久而久之，使课堂效率得到提高。

五、有趣的结尾，是创建高效课堂的点睛之笔

红花还需绿叶衬，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结尾，也就是我们的结束语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味无穷。总结语可以使学生明确是非对错，可以突出学习重点，突破学习难点；可以理顺学生的思维，强化学生的认识和情感。这种总结语用得十分普遍，教师把握好总结语，对于达成教学目标，无疑具有举足轻重的作用。

总之，高效课堂是语文课堂发展的必然要求，它不仅体现了以人为本，发挥了学生的积极性和主动性，同时能够使学生带着兴趣去学习，而且体现了老师对课堂的掌控能力、知识的驾驭能力、课堂处理能力，是师生二人的完美结合。学生能够自觉地自主学习，教师能达到教授的目的，在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优的学习效果，这也是符合新课标要求的。

参考文献：

[1]杜鹃.浅谈小学语文教学中的创新[J].都市家教，2010（11）.

[2]高金章.教师的主导地位和学生的自主作用不可偏废[J].考试周刊，2008（22）.

[3]仇传银.把握好“四度”，打造高效课堂[J].科技新导报，2009（27）.

编辑 李建军