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李白和诗,从长安古道里跑来

2016-04-13武月娇

莫愁·家教与成才 2016年4期
关键词:望明月举杯夜郎

武月娇

我常想,月亮去世以后

还会有谁翻我家的院墙

还会有谁穿过玻璃进来,踮着脚

很轻很轻,把唐诗宋词搁在前朝的枕边

然后推门,坐在吱呀一响的叹息上

等一个去唐朝探亲的人带着李白和酒

从长安古道的马蹄里回来……

从这首小诗中,我们似乎闻到了李白杯中的酒香,看到了李白酒中的月光。的确如此,李白爱喝酒爱明月,并留下诸多诗篇,这些千古绝唱,很多孩子都爱在作文中引用。这是两个学生写的文字:

爱喝酒的李白,写下很多诗句:举杯邀明月,对影成三人;人生得意须尽欢,莫使金樽空对月;我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来;抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁;古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名;呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁……

李白,最爱月亮,留下诗句无数:举头望明月,低头思故乡;耐可乘明月,看花上酒船;举杯邀明月,对影成三人;我寄愁心与明月,随风直到夜郎西;俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月;人攀明月不可得,月行却与人相随;青天有月来几时?我今停杯一问之;且就洞庭赊月色,将船买酒白云边……

针对这短短的两段话,我请同学们谈谈看法。

一个学生说:我觉得诗句太多了,感觉杂乱……

另一个学生感叹:为什么用了那么多诗句,反而觉得文章并不美呢?

是啊,为什么有这种感觉呢?很多同学是无限制的堆砌,七八句古诗往那一放,就不管了,丝毫没有为文章增色添彩,反而显得杂乱无章。那么,我们读背那么多古诗词,怎么用到文章中去?

我把以上两段稍作改动,变成如下的文字:

李白,诗从酒中来,人从诗中去。孤独时,举杯邀明月,对影成三人;得意时,人生得意须尽欢,莫使金樽空对月;开心时,我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来;忧愁时,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁;壮志不得酬时,古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名;推心置腹时,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁……一聊起李白笔下的美酒,心中就有风吹过、鸟飞过,更觉酒香轻漾,微醺浅醉。

说起李白,再仰望那轮明月,我们仿佛和这个“酒入豪肠,七分酿成月光,三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐”的诗仙邂逅:的确,明月可望,举头望明月,低头思故乡;明月可乘,耐可乘明月,看花上酒船;明月可邀,举杯邀明月,对影成三人;明月可寄,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西;明月可揽,俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月;明月可攀,人攀明月不可得,月行却与人相随;明月可问,青天有月来几时?我今停杯一问之;明月可赊,且就洞庭赊月色,将船买酒白云边……望着明月,想起李白的生花诗句,思绪也摇曳成诗。

齐读后,感觉如何?学生们齐声说:当然好啊!

好在哪儿呢?

班中最有灵气的女孩子马上应声而答:这两段都由三部分组成,开头和结尾在内容和情感上一致,中间的部分是排比句……

我给学生们具体分析段落的特点:你们看,这些诗句,像不像颗颗珍珠,我们要学会用线把这些珍珠串起来,变成一条美丽的珍珠项链;当我们穿起这些珍珠时,一定要提炼出这些诗句共同的主题,譬如,第一小段,孤独时,得意时……是起伏跌宕的人生状态;第二小段,明月可望,明月可邀……是望明月时的意象……

同学们听后,反复研读,直至有所感悟。

那么,李白写过许多与朋友送别有关的古诗,想一想,能说出几句?

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流;仍怜故乡水,万里送行舟;夜发清溪向三峡,思君不见下渝州;我寄愁心与明月,随风直到夜郎西;挥手自兹去,萧萧班马鸣……

你们选择其中的几句,试着仿写。

许多同学觉得难,相互讨论之后也没有结果。真是纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

来,我们先在这些诗句中找出能提炼出相似点的内容,潭水边,长江畔,荆门渡口,三峡途中……是不是都是地点呀?我们再加上相应的结尾就行了:

李白一生爱诗爱酒爱月,然而他最钟情的还是友情,许多诗篇中流淌着高山流水般的情谊:潭水边,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;长江畔,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流;荆门渡口,仍怜故乡水,万里送行舟;三峡途中,夜发清溪向三峡,思君不见下渝州……其真挚情谊,如一树恣肆的李花,怒放在历史的水墨中。

除了自己练笔,我们也可以看看作家是怎样把这些诗句串起来的。就拿上面的月明、饮酒、离别来说,作家吴可欣是这样写的——

唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里,第一个望见了月亮,从此月的千里婵娟,夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡,床前的明月光永远是思乡的霜露;月是思妇的牵挂,在捣衣声声中,夜夜减清辉。月是孤独人的酒友,徘徊着与举杯者对影成三人。

唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁,千金换酒,但求一醉。三杯通大道,一斗合自然。人之一生,能向花间醉几回?临风把酒酹江,醉里挑灯看剑。醉卧中人间荣辱皆忘,世态炎凉尽空。今朝的酒正浓,且来烈酒一壶,放浪我豪情万丈。

……

可见,巧妙化用古诗词,神来之笔仍俯拾皆是。

(作者系中学高级教师,枝江市初中语文教研员。)

编辑 王淑娟

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