比较阅读在初中语文阅读教学中的价值体现

江西省崇仁二中 夏永红

比较阅读在初中语文阅读教学中的价值体现

江西省崇仁二中 夏永红

阅读是语文教学中的重要内容之一，阅读教学可以提升学生的良好阅读习惯，教师以此将阅读方法与技巧传授给学生，使其在阅读中思考与观察，透过文字掌握文章作者的中心思想与理念，而比较阅读也是提高阅读性的方法之一，教学大纲指出，学生在初中阶段必须掌握良好的阅读习惯，因此本文正面就初中语文正面论述比较阅读在阅读教学中的价值体现。

比较阅读 初中语文 阅读教学 价值体现

在初中语文教学中，比较阅读是一种新兴的教学方式，较为符合时代的教学需求，它可以有效地帮助学生提升语文学习能力与文化素养情操，比较阅读的实质含义就是将两个内容相近的文本置于一起，让学生分别阅读，并进行深层的分析和总结，学生在阅读比较中，会发现两个文章的相同与不同处，在比较中学习更加全面完善的语文知识，而在比较阅读中，学生需比较文章的内容与形式，以此提炼出文章精华加以吸收。

一、利用比较阅读对相同题材的文学作品相比较

每一份阅读资料、文本都是作者将自身真实情感融入的结晶作品，它们都是被作者赋予生命与灵魂的，不同的语文作品存在着不同的风格，因而初中学生在阅读时会发现与体验每篇作品的情感与思想，所以教师在教学中应以比较阅读的方式使学生感悟语文文章，提升文学素养。例如在新课标人教版初中语文中的《沁园春·长沙》和《登高》这两节文章教学中，教师可利用一堂初中语文教学，将这两篇诗词内容进行阅读对比，因为这两篇都是描述秋天的诗词，一首诗由毛泽东而作，另一首由杜甫而作，一篇是描述毛泽东在秋天的橘子洲头上放眼望去的江、林、鹰、鱼等画面，一篇是描述杜甫在秋天落木萧萧下，站在高处瞭望长江、天边等画面，都突出了站在高处鸟瞰江河等的壮观景象，教师可让学生循序的阅读进而比较二者的写诗风格与作词手法，以此逐渐增强学生的语文文化境界与涵养。

二、利用比较阅读对不同题材的文学作品进行比较

每一种文章都有自身的独特题材与讲述方式，学生在语文学习中，教师可令其根据不同的作品题材进行赏析与阅读，提升学生的写作技巧，并使学生掌握整体的文章的结构概念，例如新课标人教版初中语文教材中的《劝学》《谏逐客书》与《福楼拜家的星期天》《从百草园到三味书屋》，前两篇是文言文，后一篇则是文章，其实质内容都颇具特色风味，其中《从百草园到三味书屋》讲述的是鲁迅的童年故事。屋子后面有百草园，这里存有他最快乐的童年，在私教中成长，随后将其变为“三味书屋”，而《福楼拜家的星期天》讲述的是在福楼拜家六层的单身宿舍，以主人公福楼拜为中心人物，随后出场的都德、左拉等人之间不断地交流故事，这篇文章以舞台剧的结构凸显。教师在教学中可适当将不同题材的文章进行对比阅读，让学生清晰明了的认知不同题材内的结构的差异，使用正确的论述方法，提高学生的语文文化素养和学习能力。

三、利用比较阅读对不同作者的文学作品进行比较

不同的文章作者必然存在不同的写作风格，其笔下的情感也截然不同，新版初中语文教科书中，这种风格凸显在我国古代诗词上，教师可在教学中让学生品析古代诗词的不同风格，例如李白的诗词多为浪漫情怀，杜甫的诗词多为沉稳情操，这二者的诗词明显展现了正反风格，还有白居易的优雅、欧阳修的洒脱、李清照的委婉含蓄，这些作者的诗词都夹杂了自身不一样的情感，因此教师在课堂中可将诗人的诗词两两对比，从而让学生身临其境的体验，享受文字内涵，进而提升学习阅读能力，深化自身语文艺术细胞。

四、利用比较阅读对相同文学作品的实质进行比较

在不同的优秀作品中，必然会存在很多优美词句或是段落，此时教学便可让学生通过比较阅读领悟文章内容。例如在新课标人教版八年级下册中的《雪》这一文章中，鲁迅先生将“雨”和“雪”进行比较，引出“江南的雪”：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤，雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单藏梅花，深黄的磬口腊梅花，雪下面还有冷绿的杂草”，将江南之雪喻成处子之肤，既生动又形象，教师可在学生阅读前提出问题：“鲁迅先生在文章中如何描绘雨与雪的？”让学生通过文章中的雨和雪的美感描述，升华对语文词句或段落的理解，在此基础上逐渐掌握，并将知识消化在自己大脑中，进而体验鲁迅先生写作时的情感。

【结 语】

综上所述，学生应具有良好的阅读习惯，而在比较阅读中，教师应运用针对性较强的文章进行比较阅读教学，这样可以将传统知识与现代阅读教学相结合，使新旧知识融汇在一起，并在课内外的联系基础上，真实确切的开拓学生的语文知识阅读能力和知识面，让学生在初中语文课堂中，通过比较阅读既可以身临其境作者笔下的文章或是诗词的意境，也可提升学生的整体阅读能力和自身语文素养，为学生以后学习语文文化奠定了坚实的基础。

【1】鄢晓霞.论初中语文阅读教学课堂中三种教学方法【J】.读写算（教研版），2015（5）

【2】程森.通过比较阅读优化语文课堂教学【J】.中学课程资源，2016（2）

【3】王贻仁.例谈初中语文比较阅读教学的设计【J】.考试周刊，2015（64）