语文教学有效性探讨

内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第四小学 朱丽萍

语文教学有效性探讨

内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第四小学 朱丽萍

随着课程改革的不断推进，课堂教学层面出现了些许问题，包括教学效果的低效等。对于新课程标准理解的偏差、不深刻等问题导致教学效果得不到最大化的发挥，使课堂教学改革遇到瓶颈，出现形式化、低效化等现象。提高语文教学的有效性是每一位语文教师的目标和追求。众所周知，教学的有效性是一种教育过程，也是一种教育的理念。提高语文教学有效性，不仅能够大幅度提高学生的学习质量，同时能够增强学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到语文教学的过程中，从而获得最大化的教育效果。如何通过各种有效的途径和方法提高语文教学的有效性，使学生最终获益，是语文教师不断追求和探究的。根据新课程标准，结合教学经验及理论探索，本文试图抛砖引玉，提出提高语文教学有效性的途径和方法。

语文教学 探讨

语文教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。随着课程改革的不断推进，课堂教学层面出现了些许问题，包括教学效果的低效等。提高语文教学有效性，不仅能够大幅度提高学生的学习质量，同时能够增强学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到语文教学的过程中，从而获得最大化的教育效果。可以说，语文教师努力提高教学的有效性是深刻课程改革的关键所在。

现代教学理论认为：“所谓有效性教学，就是指有效地‘教’和有效地‘学’。学生是否能够得到进步或得到发展是教学是否有效的唯一衡量指标。”

人们都说，教学是一种有缺憾的艺术。但是，作为语文教师，就是要让这种有缺憾的艺术尽可能变得高效，不论更新教学思想也好，变化教学内容也罢，语文教师应不断反思自己的课堂教学行为，以提高教学有效性为始终的目标，只有这样，才能使语文教学的有效性得到保障。结合新课程标准的要求和规定，以及多年教学实践经验的积累和理论探索，本文试图就如何提高语文教学有效性浅谈一些管窥之见。

一、语文教师应用心备课，厘清教学思路

教材是教学实践的依据和抓手。作为语文教师应首先用心备课，精心备课，准确把握教材中的重点、难点。只有这样，才能在课堂教学中实现“因材施教”，根据每一名学生的不同表现，掌握课堂教学的节奏，突出教学中的重点、难点，使学生能够更有效地获得知识的点播和引导。

同时，教师用心备课也表现在配合教学内容，充分准备教具和材料等，只有这样，才能使课堂教学更加生动、丰富、有趣，寓教于乐，充分调动学生的兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂教学中来。

二、积极调动学生的学习兴趣，提高语文教学的有效性

万世先师孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔老夫子的这句话恰到好处地揭示了学习的有效途径——热爱学习。俗话说“兴趣是最好的老师”，在语文教学过程中，只有让学生产生对语文学科学习的热爱，才能保证语文教学的有效性。

有专家认为：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这说明了语文学科知识具有多样性特点，需要教师引导学生主动去探索、去发现，根据自己的兴趣去选择热衷的领域和主题。例如，教师可以鼓励学生将自己的生活体验、所见所闻在课堂上分享，并与教学内容相结合，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，从而使语文课堂成为学生热爱的地方，有效提高教学效果。

三、教师应真正了解学生

课堂教学中，学生是主体地位，是课堂的真正主人。因此，教师在充分做好课前准备的基础上，应以学生的现实情况为主要依据，处理课堂教学过程中的各种问题。只有这样，才能够保证课堂教学有效性的实现和提高。

四、教师应引导学生做好课前预习

学生自主预习是语文课堂教学中非常重要的环节之一。古语有云：“凡事预则立，不预则废”，教师应积极引导学生养成预习的好习惯，提高学生的自主学习能力。这样在课堂教学的过程中，就能够充分利用课堂的有限时间，更多、更深地将知识传授给学生，使学生掌握得更加牢固、深刻。

例如，在教授古诗词之前，教师可以让学生提前进行相关资料的收集，了解作者的生平及古诗文的写作背景。在学生对相关知识有一定了解的基础上，教师在课堂教学过程中可以更加顺利的开展教学活动，使学生更好地理解古诗文的内涵和作者所要表达的思想。

同时，引导学生做好课前预习，也能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，能够让学生带着问题走进语文课堂教学。

五、创建和谐、轻松的课堂教学气氛

心理学家研究表明：“人在轻松的氛围中，其思维活跃度最高，思维的状态最好。”因此，课堂教学中，学生如果在轻松、和谐的氛围中，其学习的状态将会达到最佳水平。

教师应有意采取一些策略，例如导入时结合小游戏等，积极构建和谐的课堂教学氛围，多用描述性、鼓励性的语言，激发学生的兴趣，引导学生的注意力，从而提高教学的有效性，使学生获益。

传统思想认为：“课堂教学就是要让学生掌握知识、获得技能，不需要时刻关注每一名学生的反应。”事实上，教学是一个教师与学生不断互动、变化的过程，教学过程中以学生为主体，以学生的兴趣、水平为出发点，才能够使教学更加有效地实施下去。

总之，提高语文教学有效性的方法多种多样，关键在于教师有目的、有针对性的因材施教，在教学实践中不断创新、不断总结、不断完善，才能够真正提高教学的有效性，提高教学质量，从而提高学生学习的质量。