浅谈小学语文课堂小结

江苏省淮安市流均镇中心小学 郝明忠

浅谈小学语文课堂小结

江苏省淮安市流均镇中心小学 郝明忠

当前在农村语文课堂教学中，许多教师对于课堂小结不够重视，有许多语文课更是缺乏“课堂小结”，老师只是布置一下课后作业，究其原因是我们忽视了课堂小结的作用。其实小结是课堂教学中的重要环节，通过小结可以了解学生本节课的学习情况，也可以弥补教学中的不足，帮助学生巩固所学知识。那么，做好课堂小结有哪些好的办法呢？下面我结合教学实践谈谈自己粗浅的看法。

一、充分发挥学生的主体作用，引导学生做好小结

在课堂小结中，虽然教师进行小结比较全面具体，但是我们教师不能全部包办，要以学生为主，让学生积极动脑、动口、动手，让学生参与到课文小结中去，这样才能起到好的教学效果。在教学《天安门广场》一课时，课文学完后，我引导学生回顾全文，学生了解了天安门广场的特点，知道了天安门、人民英雄纪念碑、毛泽东纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂的具体位置。这时我提出问题让学生动脑思考：节日的广场是个什么样的地方？课文写了天安门广场后，为什么又着重写了天安门广场在节日时的样子？从而让学生知道因为天安门广场在人们心目中的地位非常高，所以节日非常热闹、人山人海，祖国四面八方的人都赶来了。而天安门广场在人们心目中地位高的原因是因为天安门是新中国的象征，许多重大历史事件就是在天安门广场发生的。在教学《庐山的云雾》一课时，我设计了这样的练习让学生动手填空。

庐山的云雾_____________、____________ 。在山头的云雾，就像是____________。在半山的云雾，又像是____________。云雾弥漫山谷，它是____________；云雾遮挡山峰，它又是____________。学生完成练习也就理解了庐山云雾的特点。这样通过让学生动脑、动口、动手，学生深刻理解了课文。

二、引导学生抓住文中的重点句子进行课堂小结

课堂小结的目的是让学生进一步了解课文的主要内容和写作目的，培养学生的理解和表达能力。因此，我们可以引导学生抓住文中重点句子进行课堂小结，帮助学生理解课文内容，学习写作方法。如在教学《北大荒的秋天》一课时，在学生读懂课文内容时，我让学生读文章的最后一句：啊，北大荒的秋天真美呀！这时我问学生：北大荒的秋天美在什么地方呢？你知道作者是怎样围绕北大荒的秋天来写的呢？同桌相互讨论，讨论后由学生自己小结。通过讨论学生很快理解了这句话既总结了全文，又揭示了文章的中心，表达了作者对北大荒秋天的赞美之情。通过引导学生自己小结，学生对课文的理解更深刻了，同时也学到了总分的写作方法。

三、多种多样的形式激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。小学生注意力容易分散，非常讨厌单调、重复的学习形式。这就要求我们在课堂小结时既要注意内容，又要有多种多样的形式，激发学生的学习兴趣。我在教学中根据不同的教学内容和学生的具体特点设计了以下的小结形式：

1.板书型：就是教学时教师根据教学内容，有目的，有重点的设计板书，让学生凭借板书进行小结。如在教学《水上飞机》时，可以将各种水上飞机以及它的作用有条理地进行板书。课堂小结时，让学生通过板书说说课文的主要内容。

2.讨论型：教师先提出具体的小结要求，让学生根据要求，再读课文回顾所写内容，进行小组讨论，然后相互交流，教师进行评价，必要时教师作适当的补充。如在教学《军神》一文读议后，可提出这样的问题让学生回顾全文进行小结：《军神》这篇课文写了一件什么事？你学习后明白了什么？课文是怎样围绕中心来写的？学生通过读读、想想、议议，总结出文章的主要内容和作者的写作目的。

3.比赛型：在小结中，要求学生认真阅读课文，仔细品味，看看课文写了什么内容，作者是如何选择材料、组织材料来表达文章主题的。利用学生争强好胜的心理，引导学生进行课文小结。如在教学《金子》一课时，我让学生分小组抢答：为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？这篇课文是按照什么顺序写的？学生争先恐后，回答得也很准确。

4.表演型：在小结中，让学生通过唱歌、分角色朗读、课本剧表演来概括文章主要内容，加深对课文主题的理解。如在教学《让我们荡起双桨》一课时，可让学生唱唱这首歌，让学生通过唱歌回顾课文的主要内容，体会作者的思想感情。

5.延伸拓展法：在课堂小结时，针对某一方面的问题，鼓励学生从各个方面进行思考，激发学生创造性思维的火花。如在教学《公仪休拒收礼物》一课时，我问学生：公仪休是不是在他的学生面前伪装自己呢？或者是他嫌礼物不够贵重呢？然后鼓励学生查阅相关资料，自己动手解决问题，让学习从课内延伸到课外，提高了学生的语文实践能力。

以上是我对小学语文课堂小结一些粗浅的看法，怎样科学有效地进行课堂小结还有待于我们进一步的探索。