媒介融合背景下中小学教辅“复合出版”策略研究

□庞博

（吉林教育出版社吉林长春130022）

媒介融合背景下中小学教辅“复合出版”策略研究

□庞博

（吉林教育出版社吉林长春130022）

在我国出版领域，教辅类出版占有相当大的市场份额，其中中小学教辅是教辅出版市场中的主要产品类型。中国有中小学生2亿多人，中小学校近40万所。在中国应试教育的大环境里，教辅的使用数量庞大、利润丰厚，吸引着大量出版社和图书出版机构趋之若鹜。

媒介融合；复合出版

随着数字出版时代的到来，传统教辅出版的发展受到了一定的冲击。2015年4月，国家新闻出版广电总局、财政部联合印发《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，这标志着传统出版与新兴出版互通共荣的融合出版已经成为未来的发展趋势。很多出版社顺势而为，在激烈的市场竞争中积极寻求出路，探索与新媒体、新技术融合发展之路。

1 “复合出版”的含义

“复合出版”是在“双轨出版”、“跨媒体出版”等概念基础上发展起来的，除了包括跨媒体出版“内容与形式分离”的特点，还重点强调“内容与内容之间的关联”，其实质可以概括为“一份内容、结构化加工、分层次表达、全媒体发布、按需服务”。

在中小学教辅出版领域中，“复合出版”所涵盖的范围更加广泛，表现形式也更加直接。教辅出版机构利用互联网技术和数字出版技术，通过提供纸书增值服务、开发APP、开发电子书包、建立微信交流平台等方式，将不变的出版内容呈现在多变的出版载体上，实现教辅资源的“复合出版”。

2 中小学教辅“复合出版”的新形式

2.1 扩充产品线

要加大对创新型产品研发的投入力度，扩充产品线。每个教育出版社和出版公司都有自己已经成熟的中小学教辅品牌，比如薛金星国际教育集团的《小学教材全解》《中学教材全解》和中国青年出版社的《王后雄学案教材完全解读》。它们都是教辅市场中已经赢得全国教育专家和广大教师、家长、学生一致好评的成功图书品牌，出版单位需要在巩固和维护这些图书品牌的同时，借助原有图书的品牌效应，开发新的图书产品线。新的图书产品线要充分考虑新时代孩子的学习习惯和思维方式，打造迎合新时期中小学生需求的教辅图书产品。

2.2 搭建微信交流平台

微信是中国当下最大用户群体的社交软件，微信公众平台能够实现和特定群体文字、图片、音频和视频全方位互动和即时通讯。在教辅图书出版当中应用微信公众平台，使教辅图书口头传播的特点与微信好友社交互动的特点相结合，满足中小学生群体及家长、老师的个性化教育需求，提供增值服务和个性化服务，将线上教育和线下教育相结合，帮助出版机构更好地实现教辅图书使用者更多的服务诉求，拉近出版机构与读者的距离。除此之外，出版机构可以利用微信公众号平台进行定向推广和一站式营销，提高营销宣传的转换率。

2.3 手机教辅

现在智能手机的普及率越来越高，通过手机对信息的需求也进而促进了受用手机进行学习的需求迅猛增长，使得手机教辅成为媒介融合背景下“复合出版”的生力军。以目前比较流行的高中生学习手机教辅《智能教辅》APP为例，它是由北京绩优堂教育科技有限公司开发，是一款面向全中国高中生的学习辅助工具。这款教辅不仅没有改变长久以来学生使用教辅书的习惯，而且巧妙地将移动互联网思维融入其中，实现无缝对接，解决了传统教辅书内容无法及时更新、缺少动态讲题等问题。手机教辅将互联网技术和纸质教辅书对接，使用户在使用传统纸质教辅书遇到难题的时候，能够立刻通过手机客户端答疑解惑，实现“一对一”辅导。

2.4 电子书包

电子书包与传统教辅书相比具有容量大、功能全、携带方便等优势。电子书包1G的存储空间可以保存大约2万本图书，可以极大满足学生的求知欲；电子书包强大的功能可以将学习、练习、游戏、娱乐、成长记录等融为一体，一应俱全。电子书包重量极轻、携带方便，可以极大解决学生的负担。目前，国内已经有不少实力出版机构率先试水电子书包领域。辽宁出版集团、江苏凤凰出版传媒集团就分别与台湾和北京的一些企业合作开发电子书包。

2.5 在线学习平台

随着以计算机技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展和网络环境的改善，学生使用在线学习平台的习惯也在逐步养成。这些平台通过远程多媒体交互教学等网络技术为中小学搭建辅导平台，整合专业教师资源，涵盖名校题库资源，为中小学生提供教学辅导、课后练习、在线测评、互动交流等服务，打造家、教、学三位一体的立体化学习交流平台。目前在这方面做得比较好的有山东志泓教育集团的志泓网校和沪江教育的沪江网校。这些在线学习平台以其丰富的内容资源为中小学生提供了良好的网上学习环境。

3 中小学教辅“复合出版”策略

3.1 将新媒体更好地融入传统教辅出版

2015年暑假对北京西单图书大厦和王府井新华书店进行的初中教辅相关调研数据显示，犹如新媒体的图书产品占到了80%。有近一半的产品融入新媒体是2015年新增的。从当前融合的方式来看，教辅图书与新媒体的融合主要是借助二维码技术和微信载体实现的，还有少量图书产品是通过网址和QQ交流群进行互动。教辅书使用者通过扫描二维码，获取相关的文字、音频和视频等增值服务。这是移动互联网发展到当下，与传统教辅出版融合发展的必然选择和必然趋势。教辅出版商必须牢牢把握住移动互联时代所带来的发展机会，积极调整心态，及时采取更有效的措施来弥补自身产品的不足，打造优质图书，探索教辅“复合出版”新媒体融合的新途径。

3.2 提供个性化创新服务

提供个性化创新服务是教辅“复合出版”日后的必经之路，教辅出版要想实现融合创新、技术创新，就必须不断优化个性化创新服务。在业界，已经有不少教辅出版单位成立了数字出版部门，大力建设网站、官方微信或开发自己的电子书包。但媒介融合的教辅出版并不是简单地更换传播介质，也不是单纯地将纸质教辅书内容转移到互联网上，“触网”并不等于融合，也不等于复合。真正的复合出版关键是要借助互联网的优势利用互联网思维积极地进行深度创新，在各个媒介中都为读者提供更加贴心的多功能服务。

3.3 坚守“内容为王”的出版原则

“内容为王”是出版业必须坚守的出版原则，教辅出版更需要严格贯彻这一原则。教辅工作承载着培育青少年的重要文化责任，不能仅仅追求教辅出版带来的巨大的经济利益，还要产生相应的社会效益。中小学教辅出版要以辅助教学为中心，帮助老师解决教学中的困难，提高学生的学习能力。无论教辅出版商采用何种出版形式，都要坚持以“内容为王”，出版形式永远都是为出版内容服务的，内容质量不过关，教辅复合出版形式再多样，出版物也不可能在市场竞争中占据一席之地。

[1]李俊.中小学教辅“复合出版”的六种数字应用模式[J].出版发行研究,2012(3):10-12.

[2]冯娟.教辅出版如何适应数字化趋势[J].出版参考, 2011(10):10-12.

[3]姜涛.当教辅图书遇上数字出版[J].出版参考,2014 (10):11-12.

1004-7026（2016）12-0119-02

G239.2

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.091

庞博，（1981-），吉林长春人，吉林教育出版社编辑，中级。