『立足课堂，因生施教』的初中语文教学改革实践

2016-04-13江苏省东台市安丰镇中学陆井根

作文成功之路·中考冲刺 2016年1期

关键词：教学进度初中语文改革

江苏省东台市安丰镇中学陆井根

江苏省东台市安丰镇中学陆井根

初中语文教师如何立足课堂，因材施教，成为其需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状，主要分析了课堂教学模式改革实践及其成果。

因材施教初中语文课堂教学教学改革改革成果

在初中阶段，语文这门学科占据基础性的地位。为此，教师要探讨语文教学的改革措施，提高语文课堂的教学效率。

一、初中语文教学模式改革的实践

（一）立足课堂

在语文课堂教学中，教师起着主导性的作用，学生起着主体性的作用，然而课堂是语文学习的主要场所。学生往往会从课堂上获得所有的知识，同时通过教师与学生之间的互动，这既活跃了课堂的氛围，还大大提高了语文课堂的效率。在课堂上，教师要合理的拆分、讲解语文知识，加深学生对语文知识的理解。所谓立足课堂是指教师要将课堂作为学生获取知识的场所，尽管一堂课的时间仅仅有45分钟，但是老师通过备课、讲解等方式来将重点知识传授给学生，最大化的发挥整节课堂时间的作用。

当然，立足课堂要求教师要营造有趣的教学氛围，同时在语文教学中要注重发挥学生的主体性。另外，教师要开展实践性教学，通过小组合作学习法来让学生都参与到教学中，锻炼学生讲台的表现能力。

比如，在郦道元“三峡”教学中，在课堂开始的时候，教师要创设情境，引入本节课要学的课文。教师：我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。同时教师要借助多媒体播放与三峡有关的风光片，播放歌曲《长江之歌》。通过这样一个导入，整节课堂的氛围被活跃起来，也让学生对本篇课文充满了好奇心。接着，教师要带领学生一起细读文本，体会作者在文章中所蕴藏的感情。在细读文本这一环节，教师要提出相关的问题让学生思考，并将分成几个小组，让每个小组讲解相关的段落，锻炼学生的讲台表现能力。在整节课堂中，每位学生都参与到其中，他们真正成为了课堂的主人。

（二）因生施教

在初中语文教学中，如何开展因生施教这一问题一直困扰着初中语文教师。在确定教学进度时，教师应该将课本设计内容作为参考依据，还是将学生的实际学习情况作为参考依据，其实这两者之间存在着矛盾。我们知道，每个学期的课时都是有限制的，并且课本知识内容也是有限制的，如果老师按照课本设计内容来确定教学进度，其所取得的教学效果不尽人意。随着学生年级的升高，很多学生的成绩开始下滑，为此，教师要改革教学模式。因生施教是提高初中语文课堂效率，调动学生学习主动性的主要途径。

初中语文教师要从以下几个方面来真正落实因生施教。

1.在整个学习过程中，学生是主人。教师的教学目的是让学生掌握相关的语文知识，提高学生的自主学习能力。所以，因生施教要充分考虑到学生的学习情况、学生接受知识的能力，确保学生能消化每节课所学的知识。

比如，在“沁园春☒雪”教学中，教师要根据学生的认知情况来确定这样一个教学目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境；体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系。只有教师确定了合适的教学目标，那么教学活动才能顺利开展下去。一旦教师所设计的教学目标过于简单或者过于复杂，都不能将学生的学习兴趣激发出来。为此，教师要想落实“因生施教”这一观念，其必要从学生的实际情况出发。

2.教师要控制好教学进度。在教学中，教师要按照简单到复杂的原则来讲解知识。在讲解重点知识、难点知识时，教师要适当放慢速度，给学生留出一定的思考时间。随着学生所掌握的知识越来越多，教师要加快教学进度，顺利完成教学大纲中所规定的教学任务。

比如，在“社戏”教学中，本节课的教学重点是叙事技巧，因此在讲解这部分知识的时候，教师要适当放慢进度。然而在讲解人物性格特点的时候，教师要适当加快进度。通过这样做让学生知道哪部分内容是必须要掌握的，哪部分内容是了解一下就可以了。对于初中语文教师而言，其要控制好教学进度，张弛有度，将课堂时间最大化的利用起来。

二、初中语文教学改革的成果

（一）凸显学生主体地位，完善教学体系

教学模式的改革凸显了学生的主体地位。在以前的教学中，教师按照课本内容来确定教学目标、教学重点等，然而在教学模式改革的背景下，教师将侧重点放在学生的实际学习情况上，这就突出了学生的主体地位。同时教师会根据学生的实际情况来确定教学目标、教学内容，这样做调动了学生的主观能动性，又丰富了初中语文的教学体系。

（二）提高了语文课堂的效率

教学模式的改革不仅提高了课堂的效率，还提高了学生的学习效率。在整个教学中，教师将课堂还给了学生，鼓励学生自主探究知识，让学生在规定的45分钟时间里愉快、轻松的学习到更多的知识。

（三）提升了语文教师的教学水平

教学模式的改革让教师开始转变自身的教学观念，改变备课方式，并且适当调整教学方法，以此来更好的开展教学活动，引导学生学习。与此同时，语文教师要定期学习，确保自身的知识与时代发展步伐保持一致，努力提高自身的教学水平。