社会主义核心价值观培育中选择教育的价值探析*

2016-04-13王晓菲

山西高等学校社会科学学报 2016年5期

关键词：社会主义核心价值观价值

王晓菲

(山西财经大学马克思主义学院，山西　太原　030006)

社会主义核心价值观培育中选择教育的价值探析*

王晓菲

(山西财经大学马克思主义学院，山西太原030006)

[摘要]社会主义核心价值观的培育和践行要落到实处，首先就要拓展培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。因此，社会主义核心价值观培育的模式和方式的创新和探索成为目前思想政治教育的一项重要任务。选择教育以价值观选择为核心，通过对受教育者的教育培养使受教育者拥有价值观选择的能力，做到知识选择与价值选择的统一、认知选择与行为选择的统一，最终使受教育者积极践行社会主义核心价值观。

[关键词]社会主义核心价值观；选择教育；价值；选择能力

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.05.022

一、社会主义核心价值观培育呼唤选择教育

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(以下简称《意见》)指出：“党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。”可见，社会主义核心价值观的培育和践行在当今开放的环境下、价值观多元多样的条件下、在实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代背景下的重要性和必要性。社会主义核心价值观的培育又是践行的前提，做好培育工作，践行就有了方向和指导。那么如何培养人们树立社会主义核心价值观作为自己的思想和行为的准则呢？一个人价值观的形成和确立并不是一个自然生成的过程，也不是一蹴而就的过程，而是一个长期的接受教育过程。笔者认为，这个过程包括内化、外化、再次内化、再次外化这几个阶段。面对价值观领域的多元和多样的客观现实，在一个人价值观形成的过程中通过教育来引导人们选择社会主义核心价值观作为自己的价值观，即通过价值观的选择教育来实现社会主义核心价值观的培育。

选择教育是以价值观的选择为核心，其目的是要通过教育使人们实现价值观的自觉选择并自觉确立正确的价值观作为自己思想、行为的指导。价值观其实质上是人们对价值的根本看法和基本观点。价值观在整个人类社会的发展以及个人的生活中发挥着非常重要的作用。任何一个国家、个人都有其价值观，失去价值观的指导国家将无法发展、社会将无法进步、个人将无法生活。因此，价值观教育是国家强盛、社会发展和个人成长的必然要求，价值观是伴随着人类社会的产生而产生的。可以说，价值观的教育由来已久，任何一种价值观的代表者都希望自己所主张的价值观被更多的人所认可和接受，因为人们的行为和思想离不开价值观的指引，人们不以这种价值观为指导就会以另一种价值观为指导。选择教育是教育者以价值观多元化条件下的价值观选择为核心，围绕“选择什么”“怎么选择”，对受教育者进行的教育活动。其实质是教育者通过运用各种教育方式和教育手段，对受教育者的价值观选择进行教育和引导，帮助受教育者培养和提高价值观的选择能力，使受教育者自觉地选择正确的价值观。其本质是内化与外化的统一、比较与建构的统一，是一种价值的判断、价值的选择、价值的建构，具体体现为学会选择与教会选择的统一、知识选择与价值选择的统一、认知选择与行为选择的统一。可见，价值观的选择教育在社会主义核心价值观的培育中具有重要价值。

二、培育和践行社会主义核心价值观形成了选择教育的环境

马克思认为：“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实社会的语言交织在一起的。人们的想象、思维、精神交往在这里还是人们物质行动的直接产物。……不是意识决定生活，而是生活决定意识。”[1]“二十多年来现代化的迅猛发展，给中国社会带来的变化是巨大的，从物质到制度再到精神，从交往方式到思维方式再到人的精神价值世界，现代化的影响渗入到社会生活与人的生存方式的方方面面。……现代化带来的精神文化与价值观念的变迁是撕裂性的、釜底抽薪式的。”[2]目前，国际文化呈现交流、交融、交锋的新特点，“信息化”成为时代的新特点之一，也是现时代的重要标志之一。我国社会的经济结构已经发生了变化，整个社会的意识形态领域也呈现出多样化的现象。在经济全球化、社会市场化、政治多极化、文化多样化、价值多元化的环境中，要实现社会主义核心价值观的培育和践行需要通过价值观的选择教育来进行。

价值观的选择教育，通过对客观环境的剖析、对社会主义核心价值观的阐明、对现实价值观领域各种价值观的比较和分析，使受教育者深刻认识到，价值观选择的重要性，并能够从主观上认识到确立社会主义核心价值观的重要意义。同时，从受教育者方面来看，客观环境的变化为受教者提供了更加广阔的选择空间，各种思想观念和文化激荡着人们的思想意识领域，人们思想变化呈现了多变性、独立性、选择性、差异性四个新特点。在社会主义市场经济条件下就意味着自我选择、自我负责和自我承担。受教育者本身自主意识的觉醒，选择意识的增强，都要求受教育者必须学会选择。因此，正确的选择标准和选择方法对于受教育者来说犹如人生的指路明灯。所以，在社会主义核心价值观的培育和践行中，价值观的选择教育具有重要的实践价值和意义。

三、选择教育是人的自由全面发展的重要条件

社会主义核心价值观的内涵包含了国家、社会、个人三个层面，而这三个层面最终都是要通过个人的价值观的确立和践行来实现，即通过人的自由而全面的发展来体现；同时，社会主义核心价值观又是个人自由全面发展的有力保障。选择教育正是通过教育手段帮助人们自觉地确立社会主义核心价值观，因此选择教育是人的自由全面发展的重要条件。

个人要成长发展，需要经历三个阶段：成人、成才、成功。在这三个阶段中，人们需要学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。个人只有确立正确的价值观，才能学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。人们无论是在哪个阶段还是在任何的学习过程中，都不得不面临着选择，例如选择认知什么、选择怎么做事、选择用什么方式共同生活、选择什么样的生存方式，而这一切都以选择和确立什么样的价值观为前提条件。生活在中国大地上的人们，请不要辜负这个时代，选择确立社会主义核心价值观才是个人自由全面发展所必须的因素。

人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是自觉的有目的的。“在自然物质运动过程中，客体和客观状态及其发展直接受因果规律制约，事物的现状主要的是被过去的事件所支配的。人的实践活动过程却不是一般的‘原因—结果’的转化过程，而是‘目的—结果’的转化过程，目的作为环节插入客观联系的因果链条之中，作为一种特殊的原因而起作用。”[3]“所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。”[4]毛泽东说道：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[5]可见，实现人的自由而全面的发展是我们教育的根本目的，为实现这一根本目的，必须有正确的价值观——社会主义核心价值观——作为个人思想和行为的指导。

教育在此时的重要使命便是，在人们面临各种各样的选择时，教会人们进行选择，提高人们的选择能力，帮助人们选择并确立正确的价值观。因此，选择教育是实现人的自由而全面发展的重要条件。

四、选择教育是社会主义核心价值观培育的路径之一

《意见》指出：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，探寻社会主义核心价值观培育的教育模式意义非比寻常。

当前，价值观领域呈现了价值观的多元化和多样化，价值观之间的相互融合、交流、交锋，不同的价值观相互之间形成激烈的碰撞，都在争夺更多的信仰者。此时，通过教育进行社会主义核心价值观的培育和践行是非常重要也是非常艰巨的任务。因此，采用什么样的教育模式就尤为重要了。

教育是培养人的社会活动，我们的教育事业必须解决好两个根本问题：培养什么人、如何培养人。对于这两个根本问题的正确认识和解决，直接关系到国家的长治久安和中华民族的前途与命运。目前，我们正在实现中华民族伟大复兴的中国梦，培育和践行社会主义核心价值观，培养和造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人就成为目前我国教育的重要战略任务。大学生是社会发展的生力军和接班人，他们的社会主义核心价值观的培育和践行对于我们的伟大事业的建设至关重要。“大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。特别是大学生思想政治素质如何，更是直接关系到党和国家的前途命运。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[6]438-439同时，价值观领域内各种价值观的交流、交融、交锋也日趋激烈，在这样的环境下，人们不得不面临着价值观的选择。“在这种情况下，我们必须在大力提高大学生科学文化素质和健康素质的同时，下功夫提高大学生思想政治素质，引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力，有效防范和抵御敌对势力的思想渗透。”[6]439可见，培育和践行社会主义核心价值观，传统的的灌输式的方式已经不能适应现代社会。此时，价值观教育面临的一个重大课题就是“如何更有效地用马克思主义武装大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观”[6]439，如何更好更有效地进行社会主义核心价值观的培育和践行。

选择教育正是通过对现实各种价值观进行比较、判断，来凸显社会主义核心价值观的科学和正确，以此帮助当代大学生选择并确立社会主义核心价值观，从而使社会主义核心价值观的培育和践行落到实处，转化为实现“中国梦”的巨大能量。

[参考文献]

[1] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集: 第1卷[M].北京:人民出版社，2012:151-152.

[2] 贺希荣,李萍.道德的选择:来自大学生心灵的报告[M].北京:人民出版社，2006:128.

[3] 高清海.哲学体系改革[M].长春:吉林人民出版社，1997:375.

[4] 王道俊,王汉澜.教育学[M].新编本.北京:人民教育出版社，1989:93.

[5] 毛泽东.毛泽东著作选读: 上册[M].北京:人民出版社，1986:780-781.

[6] 教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978—2008)[M].北京:中国人民大学出版社，2008.