坚守在教学的主阵地

文/郑朝民



坚守在教学的主阵地

文/郑朝民

二十年来，笔者一直坚守校长只做自己该做的事这一信条。何为校长该做的事?笔者认为，主要有三件:一是研究并吸纳全体领导班子成员办学思想；二是提高教师队伍质量；三是研究课堂教学改革。做一名校长必须要有办学目标追求；要有先进的教育思想和教育理念；要瞄准社会和教育发展的大方向；要立足于学校的发展，教师的发展，学生的发展。以一名出色的学校管理者的态度要求自己，明确工作职责，坚守教学阵地，推动学校整体发展。

扮演好校长角色

第一，校长要正确处理与校领导班子成员的关系，善于倾听中层的意见和建议，知人善任，用其所长，抓大放小，处理好主要矛盾。

第二，校长要加强校领导班子的凝聚力；提升全体教职员工的向心力；强化学校管理的执行力，群策群力，创设优质教学环境。

在教学工作中要把课堂教学摆在第一位。苏霍姆林斯基曾提出三个口号:“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”。校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，他不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

走进课堂教学主阵地

要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要走进课堂，与学生零距离接触、交流，洞察课堂教学问题。

上课 校长不仅要管理好教学工作，还应作为教师的表率，是教学能手。只有参与教学，钻研教材，分析学情，深入课堂，将理论与实践相结合，才能掌握第一手材料。同时，上课还可以及时把握教育动态，接触最新教育理念，改进教学方法和评价机制，引导教师不断优化课堂教学，提高课堂效率，提高学校教学质量。

听课 听课是校长了解教学情况，指挥教学工作的一项重要的措施。通过听课，可以了解各学科特点和教师的教学能力水平，指导教学；可以找出教学中的薄弱环节，发现问题，提高课堂教学质量；可以组织教师学习优秀的教学方法，集众家之所长，提高自身教学素养，起到“教学相长”的作用。

评课 评课要讲究方法。“上课是反映教师教育素养的一面镜子，是评价教师眼界和知识面的标准”。因此，课后的评课是教学方法、教育理念的一次碰撞，是不可或缺的环节。评价的过程中，既是校长与教师共同探讨研究教学方法的机会，也是校长指导教学、培训教师的课堂。

校长评课，不应以领导者、检查者自居，不把自己的观点强加给教师，而应与教师共同探讨课堂教学的规律性，找出难点，从而解决问题。尺有所短，寸有所长，每位教师都有自己独有的教学特点，对于教师身上的缺点，最好和教师个别交谈，互研互磋，帮助教师解决问题。切不可以找“差错”的方式来听课、评课，避免教师心理压力过大，影响教学质量。

坚守课堂教学阵地

校长是学校发展的掌舵者，学校各项工作的组织和管理有赖于校长的决策。学校的使命是教书育人，知识的传播和德育的开展是学校各项工作中的重中之重。校长研究教学，指导教学，把课堂教学摆在了第一位，进入教学工作的主阵地。主抓课堂教学是校长所关注的中心问题，听课和分析课堂是校长解决这一中心问题的重要工作。课堂是产生教育思想和创造力的源泉，“课”是滋养思想的源泉，是研究教学的活水。经常听课、分析课，才能掌握教学情况，才能指导教师进行高质量的课堂教学。

总之，校长要深入课堂了解教学动态，掌握新课改的教育理念，加强发现问题、分析问题、解决问题的能力，做真正的“师者之师”，引领教师不断优化课堂教学，提高课堂质量。

(作者单位：北京市怀柔区职业学校 ）