新时期网络媒体环境中的初中作文教学浅析

江苏省响水县大有中学　陆迎春

新时期网络媒体环境中的初中作文教学浅析

江苏省响水县大有中学陆迎春

新时代，网络媒体已经被使用到不同领域，同时对其产生了很好的影响，当然也包含初中作文教学。学生开始利用各种设施商务，如平板电脑、手机、计算机等，通过上网不仅能帮助学生拓展知识面，还能提高自主学习能力。因此，在现代教学中，语文老师必须充分利用多媒体优势，打破传统教学的局限，整合网络媒体的共享性、自由性与开放性，优化语文教学改革，这样才能提高学习兴趣与创作积极性，激发作文课堂的教学活力与生机。

一、为学生给予写作素材

从现行的初中作文教学来看：要求学生不断做好素材积累，通过丰富阅历，让学生写出更多优秀文章。但是事实上，当前的大多数学生都处在两点一线的状态，很少有机会积累生活素材，所以初中生的写作水平都不高，而新时期的网络媒体拥有交互性强、内容丰富等特征，它能为学生给予更多的素材，丰富知识面。因此，学生可以通过业余时间进行写作素材的搜集工作，看一些利于写作的视频，最大程度的帮助学生改善写作水平。

如现代网络媒体有多种科教片，具体包含社会、历史与艺术等各个领域，以艺术为题材的《桂林山水》《敦煌艺术》等，以历史为题材的《故宫》《大国崛起》《上下五千年》等，以社会教育为题材的《教与学》等。在观看科教片的过程中，不仅积累了写作素材，同时也帮助学生拓展了知识覆盖面。另外，网络媒体还有很多古典文化音频，具体如《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等。除此之外，学生还可以阅读外国名著，都对学生有很大帮助，或者看优秀视频，以提高学习兴趣。

在引导学生使用网络媒体时，必须注重引导方式。如在学习《故乡》时，除了引导学生做好课前预习工作，还可以通过观看纪录片、收集有关故事的诗集，提高学生的写作兴趣与热情，最后写出《我的故乡》。虽然这篇文章的文笔依然稚嫩，但是道出了学生心中的故乡，这在很大程度上对提高写作水平具有重要作用。

二、提供思索机会与平台

针对传统教学，老师教，学生被动接受的局面。随着新课标的推进，老师应主动打破传统教学带来的束缚，给学生更多的思考平台与空间，在自主学习与合作学习整合的情况下，不仅有助于提高写作技巧，同时也是提高写作水平的重要渠道。从所交的作文来看：很多学生都存在凑字数的情况，缺少自身观点，对于这种情况，老师应给予学生更多的思索空间与时间，让学生主动表达自身观念。当然也不是所有学生都没有自身观念，也有同学有想法，奈何不知怎样表达，在思维堵塞的情况下，很难写出有想法的作文。

将网络媒体应用到现代初中作文教学中，为学生提供了很好的平台，如历史与文学论坛等，学生可以整合自身看法选择偏好的论坛，同时和他人交流讨论。在交流期间发表意见，同时与他人的想法进行比对，以吸收有益的观念，纠正错误的想法，在多次练习中，就能形成有效的表达方式与自身观点，同时用在写作之中。

如在苏教版的《春》中，老师先可以引导学生自由学习，很多学生可能喜欢这篇文章，也有喜欢该作者的，事实上论坛上还有恶意诋毁朱自清的，对朱自清的作品产生了质疑。对此，很多学生表示气愤，对于这种情况，老师应鼓励学生加深对朱自清文章的阅览与了解，这样才能用有利的观点对其进行反驳，并且引发精彩的论辩。当然，老师还需要对学生进行耐心指导，通过引导学生整理自身观点，然后再将相关论述与观点应用到文字中。

三、提供交流平台

从初中语文学习反映的情况来看：老师应给予学生更多的支持与鼓励。尤其是在作文课中，如果有人欣赏自己的作品，一定会得到鼓励，从而提高学习热情与兴趣，从而主动的进行写作。如果学生的作文无人欣赏，不仅会影响作文积极性与主动性，还会造成写作不认真，难以写出优美作文等问题。对此，老师应给予学生更多的交流时间与空间，进行生生、师生交流。另外，还可以适时将网络媒体应用到现代教学中，通过老师的指导，激发共鸣，这样才能提高写作兴趣与信心。

如老师在初中语文教学时，针对《国宝——大熊猫》，有学生表示很喜爱大熊猫，所以想把大熊猫的不同姿态记录下来，同时介绍给其他学生。对此，老师可以引导学生对大熊猫进行拍照，该学生利用课余时间去动物园为大熊猫拍了很多照片，很好的记录了大熊猫的憨态，并且该学生还询问了大熊猫的生活状况与习惯特征，最后老师再要求学生写出有关大熊猫的作品，并且放到网上，这样不仅鼓舞了该学生的写作水平，同时也提高了观察的能力与信心。

四、创设情境，提高写作联想

受年龄、阅历等因素影响，中学生的社会经验与阅历明显不足，遇到很多作文题目，都会存在无米下锅的情况，而为了满足作文要求，学生只得绞尽脑汁胡编乱造，这样就违背了初中作文教学的最初要求与真实意境。写作作为一项精细的工作，它要求写作的人员对相关事务进行精细的观察与考量，没有观察就失去了很大的写作权。针对初中生生活阅历有限的情况，将多媒体应用到作文教学中，为其提供生活情境，具体如农民耕作、清洁工的辛酸等各种场景，不仅能引发学生进行思索、联想，堆积生活体验，还能清晰曾经模糊的地方。如在作文题目为《我心中的警察叔叔》中，学生既陌生又熟悉警察叔叔，虽然崇拜却没有细节，很容易出现无从下笔的情况。对于这种情况，我们将整个班级分成多个小组，并且让每个小组都上网查询警察故事，以激发学生对警察叔叔的印象，利用网络媒体播放警察抓小偷的场面，利用逼真的意境，激发写作想象与联想。如因为交警的忙碌让整个街道通畅；也有学生写到犯罪分子与武警之间的斗智斗勇，保护当地平安，以表达对警察叔叔的钦佩；另外也有写消防警察与城管的，通过这些逼真的场景，很好的激发了学生思维，同时也出路了很多优秀文章。

网络技术与信息技术促进了现代网络教学的迅速发展。因此，在新时代的教学工作中，初中作文教学应该充分利用网络媒体优势，进行作文教学创新与改革，在顺应时代要求的同时，让网络教学与作文教学有机的整合在一起，这样才能丰富网络资源，确保现代作文教学的有效性。