提高作文写作水平实效方法之我见

辽宁省鞍山市第一中学（学生） 于小可

提高作文写作水平实效方法之我见

辽宁省鞍山市第一中学（学生） 于小可

作文教学 写作水平 实效

作文在语文当中的“半壁江山”地位是早已得到我们大家公认的。但如今，作文却越来越不受学生待见，成为一个被疏离、被忽视的对象。高中语文课所遭遇的尴尬，与崇尚实用、速成的浮躁社会风气有关，语文课因此成了鸡肋，食之无味，弃之可惜。对此，我们需要共同反思、一起探索。

一、制约作文水平提高的因素

仔细想想不难发现，以下几个因素已经或正在制约着作文的健康发展。

首先，人靠衣装，文靠词装。同学们对语文基础知识掌握不足，不是错字满篇，就是词不达意，更不要谈什么立意谋篇。平时没有积累，考试中现发挥，做无米之炊，试卷发放下来之时就是傻眼之时，这根源于我们的阅读量太小。近年来，随着考试指挥棒的魔力的不断增大，许多老师和家长过于注重应试能力，不少同学在题海战术中苦沉浮斗提高分数，疲命奔波于各大小补课班。重理轻文的现象也很是严重，同学们两耳不闻窗外事，很少有时间和机会去阅读大量的书籍。更有甚者，个别同学阅读课外书还被家长或个别老师认为是不务正业，大泼冷水。他们脑子里根本没有多少范文，甚至没有多少词汇、这样怎么能写出好的作文？

其次，学生缺少写作的兴趣，常写却得不到老师的表扬和重视，进而对作文敬而生畏，只能仰视却不能积极地投入到作文中去。另外同学们没有观察社会、观察生活的方法，做生活中的有心人，使他们在写作的时候缺乏生活的底蕴，从而使内容显得过于浮浅，不知所云。久而久之，对作文的反感情绪也就越来越大，在这种情况下，能写出好文章来，是否是天方夜谭？

二、提高学生作文水平的有效途径

（一）多看

唐宋八大家之一的韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘，就没有写的收获，只有多阅读，笔下才能生花。闭门造车不会有任何进步。我们中学生阅读面比较窄，知识不够丰富，语言苍白干瘪。我建议对于学习条件较差的同学，可以借鉴 “每人一本书，读遍所有书”的方法，同学之间互相传阅交流，或到学校阅览室做摘抄或到电子备课室上网查找，多背古文古诗，读一些优美精粹的时文美文。我们得阅读，大量阅读，甚至海量阅读，看课外书时不能走马观花，只满足一时的兴趣和满足，要深入，更要仔细。同学们有了一定的阅读量，积累了一定的词汇量，写作文就容易更快进入角色，少走弯路。收集并集累文章素材可谓浩如烟海，写作信息可谓无可限量。阅读在吸收，写作有倾吐。“读书破万卷，下笔如有神。”如果不读书，行万里路也不过是个邮差。书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章才能左右逢源，才如有神助。多看还包括多观察生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”。只要读进大脑的书才是别人抢不走的，

（二）多写

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”平时要勤写片段，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来。一句话，贵在多写，熟能生巧，多写笔生花。要像画家每天坚持写生一样，只有厚积，才能薄发。比如，平时没有时间可以写写作文的题眼或者提纲，培养自己的写作兴趣，要有一种创作想法，只要想到什么都可以当做日记去做散笔，不要把它看成是一种负担，畏首畏脚，写作水平提高，写作情绪也高涨。情到文至、思到章出。

（三）模仿

写作需要生活和思想，同学们在进行写作活动时，需要广泛吸取别人的成功方法和经验，像书法爱好者一样，先从临摹开始，效仿古今名家，摘抄好词好句好段落，运用到相应的文章中去。走进作者内心，这样会有共鸣，跟着他们的语言去天马行空，任意发挥想象力，创造力，这样可以在短时间内提高写作水平。从而消除他们对作文的畏惧心理。

（四）修改

修改是写作的一个很重要的组成部分，是提高文章质量的重要步骤。所谓“文不厌改”、“善作不如善改”，是非常有道理的。纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的。可以说，这是书面语言的一个特点。譬如，欧阳修，古代文献中记载他“作文既出必贴之墙壁，坐卧视之，改正尽善，方出以示人”。一个优秀的写手，自身修养品德要很高，不能骄躁，这是终身受用的。”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读万卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。通过长期坚持不懈，持之以恒的努力，我们一定能产生对作文的浓厚兴趣并提高作文水平，成为考场上的大赢家。

【1】廉忠刚. 结合教学实践 提高作文水平【J】. 吉林教育，2016（13）

【2】李超跃. 作文评改是提高作文水平的关键【J】.现代教育科学（小学教师），2013（S2）

【3】孙建瑞. 提高学生作文水平之我见【J】. 新课程（中学），2014（08）

【4】孙艳. 提高学生作文水平的几点做法【J】. 考试周刊，2013（46）

作文在高考试卷分值中占40%，是很见功底的一项，它往往会将语文的分数拉开差距，其重要性毋庸置疑。因此，如何改善作文写作水平是我们必须要解决的问题。然而在现实的课堂中，不难发现有很多同学都不喜欢作文，使得课堂作文陷入了低效的怪圈之中。面对这种情况，作为教师必须要思考学生为何会没有兴趣，为何写作水平不高。在文中就这些问题进行了探讨，分析了制约学生作文水平的原因，并在此基础上就解决这些问题提出了多看、多写、模仿、修改这四个措施，以期能够提高学生的作文水平。