探讨小学语文高年级体验式作文教学

江苏省兴化市沙沟中心小学 李玉芹

探讨小学语文高年级体验式作文教学

江苏省兴化市沙沟中心小学 李玉芹

小学语文 高年级 作文 体验式教学

现今在小学语文教学中作文教学属于十分重要的一项教学内容，对学生的发展以及语文素质的提升有很大的影响。小学体验式作文教学模式属于一种新型的教学模式，能够提升学生的写作兴趣。尤其是针对高年级学生来说，教师在进行作文教学中，要有效运用体验式教学模式，能够成分把握住作文教学中每一个环节，从而来对学生的实际情况进行有效的分析，从而来进行科学合理的调整，促进学生作文质量的提升。

一、小学语文高年级作文体验式教学的可行性

在经过小学中低年级的作文学习中，高年级学生具有了一定的词语积累，以及写作素材的积累，这样经过教师的有效指导，将会将自身的体验写出，从而来将生活实践转化为写作的内容，这也就是所谓体验式作文教学［1］。现今在小学语文高年级的作文教学中，学生还具备较大的提升空间，在写作中也会出现一些用词错误以及语法错误等，并且作文的结构不够合理等问题，这样教师要对其进行有效指导，从而来不断提升其写作能力。要让学生结合生活实践，将自身的经历写出来。在社会不断发展的趋势下，网络技术也在不断进步，这样对小学生的写作业提供了很大的便利条件，由于受到一些教学条件的限制，语文教师必须要不断采取有效措施，提升学生的生活体验，从而来有效进行作文的体验式教学，促进学生写作质量的提升。

二、小学语文高年级体验式作文教学的有效实施

对于小学语文高年级体验式作文教学来说，主要是学生要将自身的亲身经历写出，若是没有教师的合理指导，学生无法将其转化为生动的作文［2］。因此教师必须要对学生进行有效的教学，从而来提升学生的写作质量。小学语文教师必须结合教材内容，并且要针对学生进行因材施教的引导。让学生细心观察生活中的事物，并且要不断激发学生的创新意识，以此来增加学生的生活体验，促进学生写作素质的积累。

（一）创设有效的教学情境

首先要想提升小学语文高年级体验作文教学质量，那么教师要为学生创设有效的教学情境。体验式作文教学属于一个系统的过程，必须要经过长期的实践才能够不断提升学生的写作能力，学生与教师要相互配合，从而来不断提升写作质量。教师可以根据教材内容进行情境的有效的创设，这样学生在特定的情境中，感受生活，增加自身的体验，不断加深自身的印象，以便于后期的写作。举个简单的例子：教师在《少年闰土》教学之后，教师可以为学生布置一篇写人物的作文。教师可以选择一个中心人物来让学生进行观察，开展相关的活动，班级学生对其进行近距离观察并且与其进行接触，从而来了解需要写作的人物特点以及日常习惯，这样学生在不断的了解中将会有效加深自身的印象，从而来不断提升自身的写作效率。

（二）应用体验式作文教学

其次教师可以利用小组合作学习的模式来进行体验式作文教学。教师可以结合学生的实际生活，并且利用教材引导学生进行生活的描写，在体验式教学过程中，要利用小组合作的学习模式来不断发挥学生的积极性，从而来提升学生的学习兴趣，促进学生学习质量的提升。学生在小组合作学习中将会进行讨论与交流，从而来不断发挥自身的主体作用，并且在讨论中也会不断提升自身的体验，对生活有一个深入的体验，这样学生在写作中，将会有效提升学生的兴趣，促进学生主动进行作文的写作，不断提升学生的写作质量。

（三）提升学生的动笔能力

学生要想不断提升自身的写作水准，那么必须要经过不断的锻炼，从而来不断激发自身的写作质量。学生在动笔写作这个过程中，也是一种体验的过程。并且学生在不同的体验中将会有不同的感受，这样在进行写作中也会出现不同的效果以及不同的方向。教师可以设置多个环节，可以利用游戏的方式激发学生的体验效果，让学生进行写作。教师也可以设置一些手工活动，这样学生会出现不同的体验，写作的方向也就不同。但是教师设置的活动要与学生的生活相互联系，从而来不断提升学生的生活化意识，提升写作的质量［3］。

（四）最后就是要将读与写有效结合

教师要想提升小学高年级学生的写作质量，那么必须要将读与写有效结合，让学生不断阅读，拓展阅读，以此来促进学生进行素材的积累。小学生在进行课外阅读过程中，将会不断拓展自身的写作思路，同时在课外阅读中也会感受生活体验，这样将会有效提升学生的写作质量。这样教师要采取有效措施激发学生的阅读兴趣，能让学生主动阅读，并且引导学生进行写作，将学生在阅读中遇到的经典词句进行合理的运用，从而来不断提升自身的写作能力，促进学生写作质量的提升。

【结 语】

在小学高年级体验式作文教学中，教师必须要结合学生的实际特点，采取有效的措施不断激发学生的写作兴趣，促进学生写作质量的提升。教师要引导学生善于观察生活，不断增加学生的生活体验，从而来进行有效的写作。让学生将写作当成一种兴趣，从而来组织学生运用有效的语言来进行生活体验的表达，提升学生的语言运用能力。

【1】黄惠新.小学作文教学中的思维导向【J】.上海教育科研，2012（05）

【2】陈瑞昌.在小学作文教学中引导学生欣赏美【J】.师范教育，2012（02）

【3】周厌枵.中小学作文教学之我见【J】.新课程（教师），2010（02）

在新课改不断深入的背景下，小学语文教学也发生了很大的变化。作文教学是语文教学中的一项重要内容，对学生语言组织能力的培养有很大的促进作用。因此，教师必须要采取有效的措施不断提升小学高年级学生的作文兴趣，提升其作文写作质量。本文主要是对小学语文高年级体验式作文教学进行了研究，提出了相关的建议。