还给儿童想象的翅膀——对小学语文教材童话选编的思考

江苏省淮安市深圳路小学 王永芹

还给儿童想象的翅膀
——对小学语文教材童话选编的思考

江苏省淮安市深圳路小学 王永芹

小学语文 教材童话选编 儿童想象 思考

在小学语文教学过程中，培养小学生的想象力具有非常重要的作用和意义，因为它是学生创造力的源泉和动力。但现阶段在小学语文教学中，其教学的方法、教材的编写以及课程的观念等都还存在影响小学生想象力培养的不利因素。因此，本文以“还给儿童想象的翅膀”为视域，对小学语文教材童话的选编进行了深入的思考，并对目前不利于培养儿童想象力的因素进行了详细的阐述，从而提出了一些语文教材童话选编的意见和策略。

一、小学语文教材童话选编中存在的不利因素

（一）主题狭隘

目前在小学语文苏教版的教材中，其选编的主题相对较狭隘，主要集中在知识教育以及道德训诫等方面，其中道德训诫方面的童话内容选编最多，而其次就是知识教育方面的童话内容。例如《蚂蚁和蝈蝈》《北风和小鱼》等，这些内容能够帮助儿童形成良好的道德观念，但是选入的比例太大，这种说教式的方式替代了想象，从而使得在培养学生的想象力方面受到了一定的限制。再例如《水上飞机》《我叫神舟号》等都是有关知识教育方面的童话内容，尽管这些内容能够扩大学生们的认知范围，并培养学生的抽象思维，但是在想象力的培养方面却不是最佳的方式。

（二）类型单一

通过对目前的小学语文苏教版教材童话选编的形态进行分析，可以看出，教材中童话选编的类型非常单一。童话的形态主要表现为三种类型，即拟人体、超人体以及常人体等。其中超人体的童话幻想意味最强，因而它能够为学生提供更为广阔的想象空间。但是现目前在小学语文教材童话选编中，只有拟人体的童话有所涉猎，而超人体以及常人体等方面的童话内容几乎没有，这对于培养学生的想象力是极其不利的。从儿童心理学来看，其基本的思维特点为：从形象具体的思维逐渐过渡到逻辑抽象的思维，但是这种抽象的思维在某一定程度上也还具有一定的形象具体化特征。

（三）缺少经典童话

在小学语文新课标中，选择具有典范性的课文是编写教材的最基本的要求。但是目前在小学语文苏教版教材童话选编的过程中，还非常缺乏经典的童话内容，且已经选编的课文也缺乏较强的典范性。例如苏教版教材中的，除了《这儿真好》《蘑菇该奖给谁》等几篇作品有署名之外，大多数都是编写者自己编写的，且在有署名的童话作品中，只有一篇选自国外，其他均是国内作家的作品，这就造成了教材童话选编缺乏一定的经典性。国外一些著名的童话作家如科洛迪、怀特、安徒生以及达尔等，他们的童话作品非常经典，且对于培养学生的想象力也具有非常重要的作用。

二、小学语文教材童话选编的意见和策略

（一）丰富选文主题

在小学教育的过程中，道德教育具有非常重要的作用，因此在语文教材中列入适量的道德教育的童话内容是可取的。但是由于苏教版教材中有关道德教育的童话内容所占比例偏大，而为了培养学生的想象力以及童话选编的本体功能，就需要在一定程度上将道德训诫的通话内容进行淡化，并将童话内容的想象特质作重点突出。因此在进行小学语文教材童话选编的过程中，首先要对童话课文选编的主题加以丰富，并适当的压缩小学语文教材中的道德训诫方面的内容。同时也可以将童话选编中的科技知识方面的内容转换到科学课程中，或是通过议论文、说明文或者知识类文章进行一定分担，这样才能为选编想象类的童话课文提供更广阔的空间。

（二）扩大选编类型

由于小学生的心理发展具有一定的阶段差异性，因此在小学语文教材童话选编的过程中，就需要将童话作品的选编类型扩大，并引用多样化的形态，而不仅仅是局限在拟人体这种单一的类型之中。在选编童话作品的过程中，若只选择一种类型的童话来进行想象力的培养，则很难满足小学生的奇异思维以及范灵特征，同时也不能满足学生年龄差异的需求，这就造成了学生在培养和发展想象力的过程中会受到不利的影响。从想象力培养和发展的角度来看，拟人体以及常人体这两种形态的童话更能被低年级的小学生所接受，特别是拟人体的形态，其与儿童的心理特点更加切合。按照认知发展的有关理论来看，小学生的还具有一定的范灵特征，他们认为动物会说话以及草木具有思维是理所当然的事。而随着年级的上升，学生们的创造性思维就会逐渐发散，这时他们就需要更多的超人体形态的童话。因此在小学语文教材童话选编的过程中，必须扩大选编的类型，并对三种形态的童话比例结合实际情况进行适当的调整，这样才能帮助儿童们更好的培养想象力。

（三）增强典范性

在选编小学语文教材童话作品的过程中，所选的童话作品必须具有一定的典范性，即尽可能的选择经典的童话，而不是选择一些伪经典的童话教材。在儿童文学史上，经典的童话作品非常多，其中充满奇思妙想以及经典意义的童话作品也很多，因此在选编小学语文教材的过程中，要尽量选择一些儿童容易接受、且具有典范性的童话作品，这样才能增强小学语文教材童话选编的典范性。

【结 语】

综上所述，在小学语文教材童话选编中，童话作品的类型与质量是培养学生创造力以及想象力的重要途径，同时也是学校培养学生想象力的宝贵资源，因此必须加强对小学语文教材童话选编的思考和研究，这样才能为培养儿童想象力增力。

【1】 黄玉芳. 浅谈小学语文教材中的童话教学【J】.作文成功之路（上），2016（04）

【2】 蓝龙姣. 浅谈对小学语文开展童话创新教学的思考【J】.文理导航（下旬）， 2015（10）

小学阶段是想象力培养的重要时期。小学语文中的童话则对儿童的想象力培养有着十分重要的作用。目前的语文课程在课程观念、教学方法等方面存在有害儿童想象力发展的现象，需要进一步进行改进。