南昌市大学教师生活满意度调查分析

2016-04-13胡欣慧顾小涵

山西农经 2016年6期

关键词：高校教师满意度生活

□胡欣慧　顾小涵

（江西财经大学统计学院　江西　南昌　330013）

南昌市大学教师生活满意度调查分析

□胡欣慧顾小涵

（江西财经大学统计学院江西南昌330013）

本文以南昌市高校教师为研究对象，旨在分析其生活满意度的构成因素及现状，以及个人背景因素对生活满意度的影响；并根据研究结论提出相关建议，为教育及相关部们以及管理者提高高校的管理水平，办好高等教育提供参考。本文结合高校教师的特点，在查阅了多部相关资料的基础上，通过严谨的问卷制定过程，运用因子分析，单因素方差分析等方法以及信度检验，得出了教师生活满意度的各构成因素。通过单因素方差分析，得出了高校教师生活满意度的总体状况和个人背景因素对总体满意度和各因素的影响。结果表明：南昌市高校教师生活满意度总体水平不高，且存在差异；不同个人特征的教师在生活满意度上也有显著性差异。最后，本文根据分项结论提出了具有针对性的教师管理建议：加大分配制度改革力度，切实提高教师物质待遇；针对不同群体采用不同的激励措施；提高工作本身的激励性，重视教师自身素质的提高；加强教师管理的人性化、民主化和公平化；营造良好的学术氛围；重视年轻教师的培养；把教师满意度调查作为一项教师管理的常规工作来做。

教师；生活满意度；单因素方差分析

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.06.071

1　调查背景

教师生活满意度是教师依据自己的选择标准，对自己的大部分时间或是持续很长一段时间内对工作或生活的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。对现代人而言，职业在生活中占据重要地位，它不仅是个人获得经济报酬、满足个人生理和精神的需求的生活方式，也是现代人的一种存在方式。高校教师从事的是一种高尚、无私的职业，以传授知识为己任，做教育搞科研。教师生活满意度作为一个学校效能的重要指标，已经引起教育管理人员和教育研究人员的高度重视。

自20世纪末高校扩招以来，大学生人数迅猛增加，而高校教师人数并没有实现与学生的成比例增长。为了防止高校教育质量的滑坡，教育部加大了对高校资源的投资和对教师教学、科研等的监管力度。然而制度和效率等因素，很多资金、鼓励措施并未到位，使得教师科研无经费、教学靠摸索。这些都大大加重了高校教师的专业生活压力，降低了他们的生活满意度。所以对教师的生活满意度调查，探讨影响他们生活质量的原因，是十分有必要的。本次调查主要从高校教师的个人信息、工作情况、生活质量、价值观等给高校教师生活满意度带来的影响进行调查。高校教师对生活的满意度的高低直接影响他们的自我意向和心理健康，进而影响高等教育质量。本次对高校教师生活满意度的调查希望能够在了解教师生活情况的基础上，加大对教师生活的关怀和指导，帮助他们提高生活水平。

2　本次调查的创新之处

根据调查的目的，列出以下方面的内容进行调查：

1.高校教师的个人信息；

2.高校教师对工作的满意度；

3.高校教师对家庭生活的满意度；

4.高校教师对个人综合能力的满意度。

本次调查的是生活满意度包含了工作、家庭、个人三个方面而不仅仅是工作满意度。高校教师的满意度对教师们大部分时间或是持续很长一段时间内对工作或生活的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。然而老师的生活水平也在很大程度上决定了他们的教学质量，为了使大家更加关注高校教师这一群体，同时提高其教学质量，特展开本次调查。而相关高校教师满意度调查中大部分为工作满意度方面，从满意度方面来说是不够全面、集具体的。因此，本次调查特加入家庭和个人两个方面，希望能够得出更加完整的、全面的调查结果。

3　调查成果

3.1不同方面满意度总结

我们分别选取了“工作方面”、“家庭方面”、“个人综合能力”三个方面来对教师生活满意度进行综合阐述。分别如下：

教师对“工作方面”各项满意度从高到低排序为：与同事关系、工作薪酬、与领导关系、工作强度教学、工作激励机制、工作强度科研、工作晋升机会。

教师对“家庭方面”各项满意度从高到低排序为：夫妻婚姻关系、与邻居关系、居住地便利情况、社区环境住房状况——家庭收入。

教师对“个人综合方面”各项满意度从高到低排序为：身体健康、学习及获得信息能力、个人能力、闲暇活动方式、个人生活轻松程度、闲暇时间拥有量。

其中最值得我们深究的是最不满意的方面。在“工作方面”，工作强度科研和工作晋升机会位于最不满意行列；在“家庭方面”，家庭收入则位于最不满意的行列；在“个人综合方面”，个人生活轻松程度和闲暇时间拥有量处于最不满意的行列。综合上述不满意的因素，总结起来就是：高校教师工作强度大，晋升机会不大；对家庭收入不满意；闲暇的时间太少了，生活一点都不轻松。我们从主观上都可以看到，教师对生活的满意度综合起来是比较低的。

3.2对整体满意度因素的总结

本次调查采用5级评分法，3分为中间状态即理论中值，小于3分为满意状态，大于3分为不满意状态。通过对统计表的分析，我们可以得出各项满意度的满意程度。计算得到整体满意度得分为2.37，介于满意与一般之间。

在工作方面，工作薪酬，工作强度教学方面，工作晋升机会，工作激励机制，与领导关系都是与整体满意度有显著相关性的，但工作强度科研方面，与同事关系与整体满意度没有显著相关性，这就说明，工作薪酬，工作强度教学方面，工作晋升机会，工作激励机制，与领导关系对整体满意度的影响比较大，其中影响最大的是工作薪酬，影响最小的是与同事关系。

在家庭生活，家庭收入，夫妻婚姻关系，社区环境住房状况，与邻居关系，居住地便利情况与整体满意度之间均存在显著性差异，而且与整体满意度的相关性都很强。其中夫妻婚姻关系最强，家庭收入最弱，所以影响整体满意度最大的是夫妻婚姻关系，最没有影响的是家庭收入。

在个人综合方面，身体健康，个人能力，闲暇活动方式，学习及获得信息能力存在显著性差异，且相关性比较强，个人生活轻松程度和闲暇时间拥有量相关性较弱，显著性差异也不明显，其中影响整体满意度最大的是个人能力，影响最小的是闲暇时间拥有量。

4　对提高高校教师生活满意度的相关建议

4.1完善收入分配制度改革制度

由上文可以看出，收入是南昌市高校教师很看中的问题。实际上，收入问题也是一直困扰我国教育发展的问题，即教育薪酬不能做到让每个教师都满意。我国高校教师的收入分配经过多次改革，形成了一套较为完善的体制，但是由于收入分配工作的复杂性与敏感性，仍然存在一部分问题，而这些问题需要政策、制度、时间、财力等多方面因素合力才能解决。高校要在此基础上建立属于符合高校自身要求的、有吸引力的分配制度，切实提高教师的物质待遇。

4.2提高工作本身的激励性

高校应充分调动教师对工作的热情，使其在工作中充分发挥自身的能力，提高工作效率。在科研教学方面，给他们一定的自主权，即在一定程度上按照他们的设想去搞科研，使其以自身认为最科学有效的方式工作。

4.3重视对教师自身素质的培养

在对高校教师的培养上，要高度关注教师本身的成长，并给教师争取更多的进修机会，创造良好的学习环境。为此，学校在给教师创造培训的机会之外，还应财力和时间上给予支持，使教师没有后顾之忧。

4.4在常规工作中加入满意度调查工作

在常规工作中加入满意度调查工作，有利于高校及时了解教师的工作态度，并认识到影响了教师的工作态度的具体因素是哪些，这样才能使高校更明确的制定针对这些情况的政策。与此同时，对工作满意度的调查起到了发现高校现存的问题的指示剂的作用，能够及时发现高校的一些问题和不足之处，为及时地改进制度提供了指南。

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