走进社会大课堂 提升学生综合素质

文/李莲华

走进社会大课堂 提升学生综合素质

文/李莲华

丰富多彩的社会大课堂实践活动是培养学生核心素养、提升学生综合素质的重要途径。近年来，北京市海淀区羊坊店中心小学以“校内德育课程化、校外德育规范化、整体德育协同化”的德育工作思路为指导，以特色建设为抓手，认真开展富有成效的社会大课堂教育活动，使学校的社会大课堂建设形成系列，初见成效。

通过活动提升学生综合素养

建立系列实践活动体系 低年级学生去首都博物馆感受北京的发展历史，弘扬北京精神。到航空博物馆，参观实物飞机装备，了解中国航空发展史和空军装备发展历程。普及航空知识，强化国防意识，振奋民族精神，培养学生的爱国情感。

中年级学生到自然博物馆参加自然科学知识挑战活动，听科普讲座，感受大自然的神奇。到科技馆感受科技的发展，普及科学知识，探索大自然的奥秘，激发学习兴趣，在实践中体验，在活动中畅游知识的海洋。

高年级学生到军事博物馆、抗日战争纪念馆感受中国发展的历史，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

军博、首博小小志愿者活动使学生真正走进社会 学校与军事博物馆、首都博物馆合作，培养了一批小讲解员，利用假期时间给观众现场进行讲解，树立孩子们从小报效祖国的远大志向。

为了拓宽学生的视野，促进学生多元文化素养的形成，学校还与首都博物馆结成共建单位。学校聘请首博优秀讲解员为学生进行讲解员培训。结合“身边国保知多少”展板的内容，从站立姿态、讲解手势、语言表达和知识拓展等多个方面教给孩子们讲解的技巧。通过学习与实践，学生能够绘声绘色地向他人介绍景点的历史与典故，天坛、故宫、长城等许多北京名胜铭刻在同学们心中。

少年军校一展学生军人风采每年9月，学校组织五年级全体学生到军营开展为期一周的国防教育社会实践活动。在绿色的军营中，孩子们尽情地感受着军人的风采，体会着军营生活的艰辛与乐趣。虽然要吃苦、要流汗，但孩子们有收获、很快乐。

建立特色活动体系，培养学生多元素养

德育是培育学生良好素养的基础。学校创立了奥林匹克教育特色活动体系，潜移默化地使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响，做到“润物细无声”。学校设定三月为奥林匹克爱心节，倡导仁爱、奉献；四月为奥林匹克体育节，倡导参与、健美；五月为奥林匹克音乐节，倡导展示、欣赏；六月为奥林匹克读书节，倡导博学、智慧；九月为奥林匹克礼仪节，倡导文明、尊重；十月为奥林匹克感恩节，倡导感恩、回报；十一月为奥林匹克科技节，倡导探索、创新；十二月为奥林匹克书画节，倡导尚美、文雅。通过系列活动，使学生在活动中受到教育，培养学生的多元素养。

为了对学生进行国际理解教育，拓宽学生的视野，学校还带学生去鸟巢参加奥运项目体验，去世界公园参观进行国际理解教育，科技节时还请科学家做科普讲座。

社会大课堂活动与学校教育有机结合

社会大课堂与德育主旋律相结合社会大课堂是小学生接触社会，开展实践活动的宝贵机会，学校主张社会大课堂活动与德育活动的结合，最大限度地发挥社会大课堂的德育功能。

社会大课堂活动与学生的兴趣相结合 兴趣是最好的老师。小学生的社会实践活动一定要能够调动、激发他们的兴趣，才能保证活动的效果。学校开展的一系列活动，得到了学生的真心拥护和积极参与，更锻炼了他们的个性品质和思想素质。

几年来，通过开展形式多样的社会大课堂活动，学生在思想上有很大的提高，意志更坚强了，更有社会责任感了，集体观念和纪律观念强化了。

（作者单位：北京市海淀区羊坊店中心小学）