浅谈“云技术”在培智语文教学中的“微”应用

朱子君

（扬州市江都区特殊教育学校江苏扬州225200）



浅谈“云技术”在培智语文教学中的“微”应用

朱子君

（扬州市江都区特殊教育学校江苏扬州225200）

“云技术”是多媒体计算机辅助教学的延伸和扩展，已经改变了传统的信息技术课堂教学。作为特殊教育教师，要具备“互联网+教育”的思维，了解“云技术”优势，掌握“云技术”应用的能力，熟悉运用一些常用的云平台软件，让“云技术”在培智语文教学中发挥最大的效益。文章对“互联网+教育”“云技术”作了一些阐述，并结合教学实践对“云技术”在培智语文教学中的“微”应用进行了介绍，以促进特殊教育教师在此领域的研究、争鸣与应用。

云技术；培智语文；“微”应用

随着社会不断发展，继个人计算机、互联网之后，我们已经步入了互联网+时代。互联网+依赖的基础是“云技术、互联网、终端”三个部分。或许很多人还不明白“互联网+”是什么，“云技术”是什么，但是它却已经悄然来到我们的身边，并深刻地改变着我们的生活方式。同样在“互联网+”思维的冲击下，教育教学模式也正在发生着深刻的变革。最早提出“互联网+”思维的是百度公司创始人李彦宏。他对各行各业的企业家们说，不管你们干什么行业，都要有“互联网+”思维，可能你做的事情不是互联网，但你的思维方式要逐渐用互联网的方式去想问题。笔者认为，这句话也适用于教育行业，教师也要以“互联网+”的思维去考虑教育教学。在此背景下，作为特殊教育工作者必须顺应时代潮流，具备“互联网+”的思维，掌握“云技术”的运用能力，把“云技术”与语文教学相结合，切实提高语文教学的效率。下面笔者就“互联网+”结合培智语文教学，谈谈个人的认识与实践。

一、"互联网+教育”和“云技术”在培智教学中应用的前景

（一）了解“互联网+教育”与“云技术”。“互联网+”和“云技术”充斥着各大媒体，流行于各行各业，但是很长时间仅停留在人们的口头上，人们总觉得熟悉而又陌生，很多人对其内涵并不是真正的了解。因此我们有必要了解一下这些术语。我们用微信与家长互动，建立QQ群检查朗读、展示作业，进入班级空间记录学生的成长，点播教学视频，上传视频、微课到网盘等等，都是“云技术”在教学中的运用，这就是“互联网+教育”，就是这么简单。概念上“，互联网+”是指以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云技术、移动终端等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。“互联网+教育”就是以互联网为主的信息技术在教育行业的应用。这是一个很宽泛的概念，凡是与教育相关的互联网技术的运用，都可以称之为“互联网+教育”。刚才例举的与我们教育教学工作相关例子，是微观上的“互联网+教育”，是“云技术”在教学中的“微”应用。如，国家教育部门依托“大数据技术”，宏观上对全国教师学生进行信息采集与数据分析，以此为依据制订教育方针政策，则是“云技术”在教育中的宏观运用。而“云技术”的基本原理就是用户端的简单化，仅负责数据输入和读取，支持用户在任意位置、使用各种终端获取应用服务，而将庞杂的处理工作交给“云”，也就是联网的计算机群和数据中心来处理。“互联网+教育”侧重于模式与思维，而“云教育”侧重于教育微观的技术运用，是“互联网+教育”思维的体现及实际运用。

（二）“云技术”在培智语文教学中的优势。

1.低成本。“云技术”运用于教育教学，只需要连接互联网云平台的终端就可以了。这个终端可以是能接入互联网的一台电脑、一个平板、一部智能手机，就可以实现“云技术”在教学中的应用。比如，教师上班时，甚至是坐公交回家的路上，就可以用手机做一节微课上传到“微云”“QQ”等云平台。教师、学生和家长就可以利用手机、电脑等终端，在课堂上、家中，任何时间任何场所接入互联网观看或学习。大家可以想象一下，如果在课堂上观看这节微课，那么教室只需一台能接入互联网的笔记本终端。这个过程中需要的硬件是：制作微课的智能手机+电脑终端。如果家长在家看微课，那么只需要智能手机、电脑及pad任一终端。这个过程中需要的硬件是：制作微课的智能手机和家长的手机、电脑等其中任一终端。在这两种情况中，依靠的硬件设备就是常见的智能手机、配置要求不高电脑终端。而连接各终端的云平台都是现成的，就是无需成本且运用范围广的QQ群、微信、微云等云平台。可见“，云技术”运用于教学中的成本是极低的、甚至无需额外增加成本。只需要我们教师有“互联网+教育”的思维，掌握“云技术”及基本的信息技术运用的能力即可。不论是农村学校，还是城市学校，不论是普通教育，还是特殊教育，都能享受到同样优质的教育资源。从一定程度上，实现了教育的公平。

2.便捷性。在互联网+时代，移动互联已经成了热点，移动4G、WLAN的已经遍布城乡。搭载Android、IOS等操作系统的手机走进了普通人的生活。各大公司基于“云技术”开发了各种云平台软件，例如，“微云”“qq”“微信”等，打通了移动设备与和传统PC的联系。不管你身处何时何地，随时打开移动终端接入互联网，就可以在“云平台”上浏览、上传各种信息。伴随智能手机硬件配置逐年强大，各种手机软件如雨后春笋般出现，逐步取代普通PC的办公功能。教师就可以用智能手机发微博，制作视频、PPT和微课，并能通过云平台及时上传，或者及时沟通，极大的拓展了教育的时空，使教育教学不仅局限于学校和课内，实现了教育教学课内外无缝链接。

3.直观性。智障学生最大的特点是抽象思维差，学习主要依赖形象思维。因此，直观性原则是培智课堂教学的主要原则之一。“云教育”的最大特点就是直观性，切合了智障学生的特点。多媒体在云平台上主要声音、图像、动画和视频流媒体等形式出现。使培智语文教学不再枯燥无味，能使课堂教学动起来，并且能通过云平台延伸到课堂内外。能激发智障学生的学习兴趣，提高语文教学的有效性。

4.交互性。云技术区别于传统多媒体人机交互的信息的方式，可以实现人与人的交互。教师、学生与家长不仅可以在云平台上上传下载教学资源，了解学生学习情况，还可以通过QQ、微信等软件实时沟通对话，可以是文字、声音与图像，也可以是流媒体。如，建立QQ群，用语音功能可以检查交流智障学生朗读的情况，教师、家长、同学都可以听到学生的朗读情况。[1]培智学校课程设置要求，提高家长参与课程实施与管理的积极性，促进学校评价与社会评价的有机结合。通过云技术的运用，能使家长便捷地了解到孩子的学习情况，可以有效地促进家长参与课程实施与评价的积极性和参与度，最大程度实现家校教育的无缝链接。

5.及时性。家长不仅可以通过云平台，访问空间看图片文字视频等资料，了解到学生的学习情况。还可以通过QQ视频聊天、云录播平台及时了解到孩子的学习动态。智障学生个别差异大，个别化教学是培智教学的主要方式。云平台的运用，可以通过固定手机，以QQ视频聊天形式，让家长参与到个训中来，了解孩子的学习状况，学习老师的训练方法，实时制定调整IEP计划。有条件的的家长也可以安装云录播软件，实时观看教师在录播教室的课堂实况。

6.稳定性。作为一线教师，使用课堂中多媒体、云平台软件，最为关心的是平台和软件的稳定性，担心在课堂中因为网络和软件的稳定性出现差错，浪费时间，影响教学进程。前几年在各类的教学活动中，因为软件、硬件以及网络问题出现意外的情况比比皆是。笔者几年前执教《故宫博物院》公开课，进入虚拟紫禁城讲解时，本以为出彩环节，由于网络的不稳定性和带宽的限制，没能顺利地进入虚拟紫禁城浏览。可见稳定性对云平台，特别是流媒体提供支撑是多么重要。随着信息技术的发展和国家骨干网络的建设，互联网的稳定性和速度得到了较大的提高。云平台运用的基础就是互联网，互联网的稳定性决定着云平台使用的稳定性。通过近两年的运用与验证，可以看出云平台的使用具有较高的稳定性。作为一线教师常用的云平台软件就是QQ、微云和微信，这些软件是知名互联网公司开发的软件，稳定、可靠、成熟、实用性强。

二、“云技术”在培智语文教学中的“微”应用

（一）“微云”在语文教学中的运用。微云是腾讯公司为用户打造的一项智能云存储服务,可以通过微云方便地在手机和电脑之间，同步文件、推送照片和传输数据。比如，教师要上一节常规课，办公室笔记本、教室电脑、手机，都通过校园WIFI或移动4G连接互联网。上课之前准备好的课件、图片和视频等资料，可以通过“微云”客户端自动上传到云端，甚至在制作搜集这些资料时，就已经自动同步到云端了。课本上的文字图片，也可以通过手机端拍照自动同步到云端，无需繁琐的操作，无需扫描仪扫描，方便快捷。此时，你进入教室打开电脑，通过微云就可以打开课件、图片等资料进行教学。如果在课堂教学中，需要展示学生的作业、作品，只要通过手机拍照同步到云端，在教室电脑端就可以即时展示学生的作业。在此过程中，学生和教师无需往返讲台和课桌之间，也不需要实物展台。通过图片的缩小放大的功能，就可以很好地展示作业或作品细节。

（二）“微信”在培智语文教学中的应用。微信是腾讯公司推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字。教师可以通过微信布置作业，让家长督促指导检查小孩的作业情况。上课前教师可以把预习的内容发给家长，让智障学生在家长的指导下有针对性地进行预习。有效地培养了智障学生的学习习惯，有助于教学重点难点的突破。课堂上，学生个体差异大，虽然进行了分类指导和个别化教学，但是由于时间关系很难解决好教学难点，没有足够的时间进行复习巩固。因此，家校配合显得尤为重要。教师可以利用“微信”这个云平台，将教学中出现的问题，与家长进行及时沟通，对困难点和需要强化的知识点有针对性地进行指导。建立群聊，可以向家长通报孩子在校的学习情况和身心发展情况，介绍特殊教育教学的知识和理念，也可以接收到家长的建议和意见，了解到学生在家的表现和学习状态。教师和家长随时随地进行交流与沟通，能有效提高语文教学的实效性。

（三）“QQ”在培智语文教学中的应用。QQ 是腾讯公司开发的一款基于Internet和云技术的即时通信（IM）软件。与微信功能相似但也有区别。腾讯QQ支持在线聊天、视频通话、点对点断点续传文件、共享文件、网络硬盘等多种功能。

1.QQ能实现资源共享。教师把相关的视频、图片和微课等资料上传到QQ共享文件夹，丰富了学习资源，让家长下载下来给智障学生进行预习或者拓展强化。

2.巧用QQ的语音功能。培智学生的朗读能力差，经常需要朗读的作业经常不能按时足量完成。教师可以让学生利用QQ的语音功能进行读书。让学生在家长的指导下在班级群里面用语音功能，读课文。一可以督促学生完成朗读的任务。二便于教师指点和学生、家长之间相互纠正，有助于提高学生朗读能力，形成你追我赶的一种态势，激发学生的朗读积极性。长此以往，能使智障学生的朗读能力得到较大提高。

3.利用QQ的视频功。[2]根据有疑惑的问题，进行点拨，实现一对一或者一对多的辅导。利用QQ视频聊天功可以实施IEP。个别化教学模式是培智语文教学的基本模式。对智障学生进行个别化教学，引入家长参与，密切合作，可以大大提高教学效果。那么QQ视频聊天功能就可以发挥这样的作用。在实施个别化教学前，用手机支架固定好手机，然后打开QQ视频功能，与家长建立视频联系。家长可以看到个别化训练的整个过程，家长也可通过语音参与到IEP实施的过程中来。改变了以往个别化教学单一的模式，实现了双向互动。家长、教师都可以参与到个别化训练中来，对个别化教学的实施情况进行点评与互动。可以用拍大师等录屏软件录制视频，为每位学生建立IEP档案，无需专业的摄像器材，就可以实现。

（四）云录播系统在培智语文教学中的应用。随着流媒体和云技术的不断发展，不少学校建立了云录播教室。它是以视频编码和流媒体发布为基础。[3]能将教师上课的影像和使用的多媒体课件、实物展台的信号，进行全自动智能跟踪拍摄录制，通过图像处理系统在后台同步合成处理、通过互联网云技术以流媒体的形式发布。教师或家长通过IE浏览器或手机APP，就可以实时看到教师上课的情况，了解到学生的学习情况。实施区域教研、赛课，无需听课教师与专家亲临现场，就可以深度参与到听课与评课过程，没有及时参与听课的教师也可以通过点播形式听课。云录播系统，虽然技术复杂，对硬件与网络要求较高。但作为普通一线教师，则不需要完全掌握技术原理，只要上课时按一下“系统开、关”就可以全自动智能录播了，其余环节和常规课一样。随着IT技术日益成熟，硬件成本逐年下降，基于流媒体和云技术的录播形式将逐渐走进普通课堂。

（五）“和教育”在培智语文教学中的应用。“和教育”是中国移动基于云技术打造的，通过互联网、手机等终端构建的和校园教育信息平台，老师可以利用它开展日常办公与班级管理。班级空间栏目类似班级博客，可以记录每个孩子的成长记录，上传共享文件，进行互动讨论。例如，我们可以把制作的微课上传到共享文件，让学生家长共享，协同教育。备课管理、试卷管理等栏目可以很好地对教学工作进行梳理。发作业、发成绩等栏目，可以及时跟家长沟通，将作业以短信方式点对点地发送到家长的手机上，弥补无网络情况下家长接受教育教学信息。

以上例举的一种基于“云技术”软件在培智语文教学中的“微”运用，大都具有成本低、易上手、成熟可靠等特点，对我们一线特殊教育教师具有较高的实用性。我们只要具备“互联网+”的思维与理念，掌握基本的“云技术”运用技能，就一定能让我们的特殊教育语文教学插上腾飞的翅膀，引领特殊需要孩子遨游在知识的云端！

[1]中华人民共和国教育部.培智学校义务教育课程设置实验方案[J].现代特殊教育,2007(3):10-13.

[2]程翠香.妙用QQ功能拓展小学语文教学效果[J].中国教育技术装备,2014(7):51-52.

[3]周永佳.录播教室的系统与应用[J].中国现代教育装备, 2010(24):27-28.

[责任编辑刘金荣]

On the“Micro”Application of“Cloud Technology”in Chinese Language Teaching for the Mentally Retarded

Zhu Zijun
(Special Education School,Jiangdu District,Yangzhou,Jiangsu 225200)

"Cloud technology"is the extension and expansion of multimedia Computer Assisted Instruction.It has changed the traditional teaching of information technology.As a special education teacher, we must have the"Internet plus education"thinking,understand the"cloud technology",master the ability of cloud computing applications,familiar with the use of some commonly used cloud platform software,make the" cloud"to maximize the effectiveness of Chinese teaching in the mentally retarded.The"Internet plus education","cloud computing"have been illustrated,and combining with the teaching practice of"cloud"in language teaching for the Mentally Retarded in the"micro"are introduced in this paper,in order to promote the research and application in this field to contend with the special education teachers.

cloud technology;Chinese languagefor the Mentally Retarded;"micro"Application

G764

A

2095-0438（2016）04-0045-04

2015-11-09

朱子君（1979-），男，江苏扬州人，扬州市江都区特殊教育学校一级教师，研究方向：特殊教育语文教学。