做学生生命成长的引路人

文/张　茜



做学生生命成长的引路人

文/张茜

班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生精神成长的引路人。长期的班主任工作经验告诉笔者，接手一个班，首要的工作便是了解和关注学生。

刚带一年级孩子的时候，笔者发现孩子们活泼、可爱，表现欲很强，下了课他们会像鸟儿一样开心地飞向校园的操场。然而，在这样一群可爱的宝贝之中，有一个“沉默的天使”，她叫李小雅（化名）。小雅个子高高的，身体消瘦，上课的时候总是低着头，从不举手发言，若被叫到了名字，她就像一头受惊的小鹿，颤颤巍巍地站着，小心地吐出几个谁也听不见声音的字，问急了，她的眼泪就会流下来；下课后，她也总是蜷缩在自己的座位上，像一只离群的孤雁。于是，缺乏安全感、胆小，便是这个孩子留给笔者的印象。

一天，中午放学，学生们都被接走了，只有她一个人站在校门口，笔者拍了拍她的肩膀：“小雅，为什么没人来接你？”她嗫嚅着：“妈妈还没有下班。”边说着，眼圈又红了起来。看着这个瘦小的孩子，笔者不由得一阵心疼，随即做了一个决定，对她说：“到我家去吃吧，张老师做得菜可好吃了。”她看看笔者，想了想，点了点头。笔者把小雅带到了家里，为她做了两道拿手菜，那天她吃的很高兴，脸上现出了笑容，话匣子也打开了。从小雅那里笔者了解到她的父母离婚了，妈妈工作忙，心情不如意的时候，经常训斥她。至此，这个孩子所有的表现便都有了原因，小雅是个单亲家庭，她的胆小源于她特殊的家庭对内心的伤害。了解了事情的原委后，笔者决定帮助她。

每天上完课之后，笔者都把她叫到办公室，单独给她辅导，陪着她一块完成作业，增强她学习上的自信心。渐渐地，小雅的成绩提高了。接着，笔者又策划了“我做小小领读员”活动。事前，笔者和全班同学约定，大家都一致推荐小雅做班级每天的小领读员，无论她的声音多小，大家都要给她报以掌声。经过一段时间的领读，小雅的变化让笔者感到欣喜，小雅终于冲破了心灵的藩篱，战胜了自己，迈出了重要的一步。

因为孩子的年龄小，班级的钥匙交给学生管理时，管钥匙的学生不是丢掉就是迟到，门锁也接连换了好几把，孩子们谁也不愿再拿这“麻烦的钥匙”。在“争做集体的小主人”的班会课上，笔者把钥匙交给了小雅，当问她能不能管好这把钥匙的时候，小雅坚定地点了点头。这个瘦小的孩子，自从接过班级的钥匙后，班级的门再也没有迟开和忘锁。像其他班级一样，本班也有许多优秀孩子，可是就凭小雅对这件小事的坚持不懈和认真负责，笔者非常感动，并把她评为本班的“诚信之星”。

鼓励的力量是强大的。接下来的日子，课堂上逐渐有了小雅的声音，林立的小手中也有了她的影子。另外，在全班同学的帮助下，小雅渐渐变得活泼、开朗起来，笔者知道，这个孩子终于走上了良性发展的轨道。趁热打铁，笔者与小雅妈妈取得了联系，跟她分享科学地教育孩子的方法，并介绍了几本教育类的书籍供其参考。元旦过后，小雅的妈妈来到笔者办公室，激动地握着笔者的手说：“张老师，真得谢谢你，这几年我和她爸不懂教育，就知道争吵打闹，忙着挣钱，原以为这孩子真的没救了，是你费心让她又变成了爱笑、爱学习的好孩子！”听了她的话，笔者的心久久不能平静，善于观察学生，贴近学生，是需要教师用心去做的事情。

每一个孩子都是需要爱和鼓励的，就如同花朵需要阳光和养分。只要教师们付出自己的真诚和耐心，师爱在左，激励在右，那么孩子定会插上自信和快乐的双翼，张扬个性，愉快地学习和生活。教师，也必然会成为学生生命成长中的引路人。

（作者单位：江苏省邳州市运平路小学）