简述提高物理课堂教学中师生互动的策略

江苏省海门实验初中 (226100)

徐洪英●



简述提高物理课堂教学中师生互动的策略

江苏省海门实验初中 (226100)

徐洪英●

近年来，随着我国教育制度的不断完善、教育水平的不断提高，传统的物理课堂教学方法已经不符合现代教育制度的要求，因此只有不断创新物理课堂教学模式才能优化课堂教学效果.师生互动教学模式作为一种新型教学理念，将其应用于物理课堂教学中不仅能够提高物理教学的质量和水平，同时还能优化物理教学的课堂效果，其优势是显而易见的.本文针对目前物理课堂教学中师生互动教学的现状以及问题，提出几点有效的建议和措施，从而提高学生物理成绩.

物理课堂;教学;师生互动;有效策略

学生学习不应该是被动接受知识的过程，而应该是和教师交流、沟通的双向过程，师生互动教学模式就满足了这一要求，由此可见，要想提高物理课堂教学的效率，就必须将师生互动模式应用其中，从而调动和激发学生学习的积极性和主动性.

一、目前物理课堂教学的现状以及存在的问题

(一)物理课堂教学模式单一、落后

现阶段，很多物理课堂教学仍然沿用过去传统的“填鸭式”、“灌注式”教学模式，这种单一、落后的教学模式已经不符合现代素质教育的要求.教师盲目注重让学生死记硬背物理知识、物理公式、物理现象，使学生始终处于被动学习和接受知识的地位，不利于学生成绩的提高.与此同时，还有很多教师认为物理教学就是传授课本知识，无论是在课堂上还是课下，都缺乏和学生的交流和沟通，学生的问题得不到解决，导致学生无法真正的掌握物理知识，从而降低了学生学习物理的热情和信心，长此以往，学生还会出现厌学、弃学的现象.

(二)物理教师自身素质有待提高

教师自身具有传道授业解惑的作用，但是有很多物理教师单纯的认为自己才是课堂教学的主体，仍然沿袭传统的教学观念和教学方法，每天上课就是按照教案讲授，课下没有做好预习工作，没有树立正确的教学观念，自身素质和专业化水平都有待提高.除此之外，还有一些教师只获得了教师资格证就直接上岗，在教学前没有经过系统的培训和学习，教学的盲目性较大，从而影响了学生物理成绩的提高.

二、提高物理课堂教学中师生互动的有效策略

(一)创新物理课堂教学模式、明确课堂主体

教师应该创新物理课堂教学模式，摒弃传统的物理课堂教学模式，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，明确课堂教学的主体是学生而不是自己，教师可以通过“课堂提问”、“小组合作”的方式，加强师生之间的互动和交流.例如：《物态变化》这一课程的时候，主要分为温度、熔化和凝固、升华和凝华、汽化和液化等内容，因此首先要掌握的就是温度，温度是衡量物体冷热程度的重要标志，其中要涉及到的工具就是温度计，因此教师在课堂将全班同学分成若干个小组，教师提出物质都是以什么状态存在的呢？每种不同的物质形态转换需要什么条件呢？如何正确使用温度计？等一系列问题，从而让学生以小组的形式进行讨论，教师可以从讲台走向学生，询问和观察其讨论的内容和情况，并且针对每个小组询问的不同问题给予耐心的解答.当每个小组都讨论完毕后，教师可以让学生以组为单位进行发言，从而将答案汇总，得出物质存在的状态分别是固体、液体、气体、每种物质转化需要熔化或者是凝固.

由此可见，通过这种师生互动的方法，不仅能够提高学生学习的物理的主动性和积极性，同时还能优化物理课堂教学的效果，让教师能够在第一时间帮助学生解决物理问题，从而增强学生学习物理的信心.

(二)提高物理教师的自身素质和专业化水平

物理教学要想提高自身素质和专业化水平，加强师生之间的互动和交流，就必须从以下两方面入手：一方面，教师应该树立正确的教学观念，积极进行课堂提问和课下询问，及时了解和掌握学生在物理学习过程中遇到的问题和困难，教师应该树立终身学习的理想观念，将理论与实践二者有机结合，运用到物理课堂教学过程中；另一方面，学校要对物理教师进行二次培训，聘请国内先进的物理教师传输经验和方法，同时还要对物理教师进行日常的考核，这样才能激发物理教师教学的热情，使其树立服务意识和责任意识.

例如：在学习《浮力》的相关知识点的时候，教师可以将课本知识与实验活动二者相结合，探究浮力与什么因素相关？教师可以用弹簧测力计将一块金属块逐渐放入水中，让学生近距离的进行观察它在水中所受到的浮力，并且他们自己动手操作尝试石头块在水中所受到的浮力，将石头从水面以上的位置开始放入水中的不同深度，观察其弹簧测力计的示数有什么变化，在操作的过程中遇到不明白的问题可以及时向教师提问，经过反复的试验可以得出物体在液体中所受到的浮力大小，跟与排开液体体积有着十分密切的关系，而与物体在液体中浸入的深度无关.

通过提高教师自身素质和专业化水平，能够让教师认识到师生互动的重要意义，将物理课本知识和物理实验二者结合，才能让学生真正掌握物理学习的方法.

综上所述，师生互动教学作为物理教学中的重要组成部分，在其中发挥了十分重要的作用，它的广泛应用不仅能够优化物理教学的结构，同时还能引导学生树立正确的学习观念，从而将教师与学生二者统一，实现双向互动和学习！

[1]徐基满.设计课堂师生互动情景对提高初中物理讲课效果的探索[J].中学物理(初中版)，2013(8).

[2]吴华.师生互动：提升物理课堂教学有效性策略[J].东方青年.教师.2011(1).

[3]压文方.提高物理课堂教学中师生互动的策略[J].成功(教育版),2011(14).

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