浅谈提高初中数学教学质量的困难与措施

广东省深圳市海湾中学(518102)

罗锦辉●



浅谈提高初中数学教学质量的困难与措施

广东省深圳市海湾中学(518102)

罗锦辉●

学生思维方式和学习习惯在进入初中学习之前已经形成，这让数学这门比较抽象的学科的教学难度很大.提高初中数学的教学质量，不仅是对学生此阶段的学习负责，更是为其以后其它阶段和更深层次的学习打下坚实的基础，有利于学生全方位发展.针对现阶段的初中数学教学存在的各棘手问题，我们希望在本文提出的建议能成为有价值的参考.

初中数学；数学教学；问题与措施

一、现初中数学教学存在的主要问题

1.学生思维习惯已养成，个体差异明显

学生的思维习惯是学生在学习过程中喜爱的，习惯了的带有个人色彩的学习方式，是个性化的学习策略.面对问题，不同的学生有不同的办法.思维习惯由需求、兴趣、情感等非智力因素构成，虽然学生们都在努力学习，但其机动系统可能彼此相异.一般来讲，过强或者过弱的动机都是不利于学习的有效开展.过强容易使个体的情感，意志等非智力因素处于亢奋的状态，对学习起到干扰作用；过弱的动机水平则使个体不能集中精力于学习，也不愿为学习付出太多的努力.因此,在课堂教学中，我们应当深入了解学生在学习和思维习惯以及个体差异，并及时采取教育措施给予适当的调整.

2.沉迷于网络的人日益增多，学习时间不充足

中学生心志尚未成熟，精力充盈，自制力不强，对现实生活缺乏足够的认知，网络可满足他们的各种需求.学习的重压，内容的乏味，课外活动的匮乏让他们感觉压抑，而网络五花八门的内容迎合了他们的好奇欲望，迷恋网络不能自已.因为他们心理的不成熟，缺乏交往经验以及交流技巧，而网络交流的隐蔽性恰好避免了人和人之间面对面交流的羞怯与尴尬，成为了他们的最佳选择.还有一部分初中生在现实学习中不断受到挫折和失败，在网络中，他们可以畅所欲言，满足他们的各种心理欲望，以此来获得成就感，校园周边非法网吧也为学生上网提供了便利.

二、提高教学质量的方法

1.让学习兴趣成为动力，在答疑中发展

学习兴趣不只吸引学生学习，更是改变学生懒惰心理的动力.但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师的引导，从不断调动学生积极性最终达到优化课堂教学和提高教学效率的效果.课堂教学中，教师应充分激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜力，让学生做到在较短的时间内进入学习状态.教师应该不仅要把学生看成小孩子，需要老师关心、爱护，也要把学生当朋友般地公平对待，做学生信赖、喜欢的老师.教师必须相信学生能力，对他们充满信任和信心，对他们保持足够的耐心.创设师生心理相容的融洽关系，使学生感到老师既是师长，也是可以交心的朋友.在不断解决学习中遇到的各种问题中激发学生的学习兴趣，“提出一个问题比解决一个问题更重要”.思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点教学中，鼓励学生质疑，会大大增强其学习积极性.

2.加强与学生父母的沟通，重视课外学习

由于家庭环境的不同，每个学生也像同一片树林的树木，各方面差异都大而明显.个别化家校沟通的方式常用的有家访、约谈.除此之外，与学生家长进行及时沟通的方式还有以下两个.1.好消息电话-及时将学生表现优秀值得赞扬或令老师家长骄傲的行为告诉父母，是一种简单而有效的交往方式，是其他家校联系方式的有效补充.2.主动直接接触-老师应主动联系家长，积极了解学生的学习和生活状况，一起排除不利于学生学习的因素同时改正对学生反映的老师工作方面的一些失误.沟通是一门技术，让家长和老师在关心孩子方面心意相通，沟通又是一门艺术，让老师得到家长的信任、学生的尊重.让家长真正放心把孩子交给学校和老师，让师生关系更加融洽、和谐，才能有老师、家长和孩子三方共赢的结局.

3.改进教学方法，教学相长

教学相长也是对教师素质不变的要求.现在的网络技术非常发达，信息在网络上的传播几乎是畅通无阻的.北京101中学是最早一批开始网络教学联通的重点中学之一，通过学校与学校之间达成的友好合作，相对较不发达的地区的老师可以观看网络教学视频，下载并使用北京高校的课件用于自己的教学.通过这种同步的学习方式，各地方学校的老师实现了教学方法以及教学思想的间接交流.定期的出外培训对提高教师的教学能力也有很大的提高，例如很多学校的老师都曾经体验过山东杜郎口中学从1998年来不断尝试，实现的以强调学生地位的自主学习的“三三六”教学模式，虽然该学校“撤走讲桌，插秧式安放课桌”的理念不适合所有的学校科学科，但是通过学习，每一位老师都会反思自己的教学思路和方法，重视创新和改革，老师之间相互学习和沟通，不断探索，定会找到提高自己教学能力、课堂教学效率的新方法.

4.增强班级的管理，营造良好的学习氛围

学习生活是一种集体活动，班级里的同学们彼此之间形成了必然的联系，互相影响.良好的班级学习氛围会使每一位同学受益，对数学来说，每一道问题可以有不同的思考方向，不同的解答方法.学习氛围浓厚，同学积极上进的班级环境，可以激发学生的学习热情，助其坚持学习兴趣，多于同学分享和交流.两种想法碰撞后，就会产生“1+1>2”的惊喜效果.各科老师和班主任共同努力，注重班级管理，及时解决出现的问题，为学生营造出“想学习、爱学习、坚持学习”的良好氛围，维持整个班级持续稳定的发展方向和速度.

初中数学的教学质量虽然存在着许多阻碍，但是只要教师多和学生沟通，发现问题后不断学习，坚持实施创新有效的解决办法，未来定会达到家长的期望，孩子们才会收获光明的未来.

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