应用课堂观察教学法提高高中生物实验课教学效果的尝试

江西省赣州中学(341000)

刘 菁●



应用课堂观察教学法提高高中生物实验课教学效果的尝试

江西省赣州中学(341000)

刘 菁●

课堂观察教学法的应用是提升课堂教学的一种有效手段，在我国教育的发展过程中应用也比较广泛，在中学、小学的课堂教学中都有所体现，相对有一定的教学背景、研究基础及研究成果，这为教师的课堂观察提供了第一手资料.实验课程在高中教学中的开展是比较常见的，但是在高中生物实验课中所占的比例却不高，也没有专业的研究资料在高中生物实验课教学中，发展过程中难免会出现诸多制约因素.本文主要分析了高中生物实验课应用观察教学法的现状，并提出了应用课堂观察教学法对提高高中生物实验课教学了指导意义.

应用课堂；观察教学法；高中生物实验课；教学效果

课堂观察教学法是进行课堂教学的一种行为系统，也是当前一种比较全新的教育方法.这种方法的应用可以将课堂教学的相关问题进行有效分解，可用利用不同角度形成有效的观察点，通过不同的观察点对相关问题进行定位，记录不同情况的课堂教学，透过这些不同的教学行为进行有效的分析、总结，并及时进行改进，这样有利用改进课堂教学行为，进而提高课堂教学和学生的学习效率.

一、高中生物实验课应用观察教学法的发展现状

1.课堂教学安排过于稠密

由于现阶段我国的中学高中生物教学的课程安排比较紧张，而高中生物的实验课部分，恰好是高考中考察比较频率高的部分，导致了提高学生动手操作能力和增长生物相关知识的实验课程开设较少.在生物课时相对充裕的背景下，把生物实验部分有序安排进行是完全可行的，这样不仅能够提高高中生物课堂的课时数，也能在实验中提高学习效率，更有助于高中学生对生物课程相关知识的理解掌握和实验操作能力.

2.实验课程安排相对较少

目前，高中生物的实验课程只占生物教学的一小部分，而生物教学在高考分值所占比例又不能与语、数、外三个大科相等同，高考只是考察学生对知识的掌握程度，忽视了学生的实际动手能力，容易在思想意识上被教师和学生忽视.与此同时，在高中生物课程实验课安排比较少的情况下，对生物实验课堂中所呈现出来的制约问题应引起我们高度重视，要及时通过课堂实验进行有效的观察、总结以及改进，从而最大限度提高教师及学生在开展实验课程时的效率，进而提高对高中生物实验课的重视度.

3.教师专业能力有所欠缺

由于受高考应试教育的影响，高中生物课教师对实验课程的重视程度不足，主要把有限的精力放在了背题、做题、讲题等应试模式上，各学校对生物实验部分的专业能力及操作能力比较欠缺，甚至部分教师放弃了实验部分，从思想上存在着一定的误区，导致了学生对生物实验课程失去了应有的兴趣，也从思想上放弃了学习的态度，导致了高中生物实验课教学在各学校的开展变得举步维艰，必须要通过观察教学法来做出改变，以此来提升教师和学生的兴趣，增强学生更加对相关知识的掌握.

二、应用课堂观察教学法对提高高中生物实验课教学的做法

1.加强实验课教学的指导思想

在组织学生进行生物实验课时，教师要充分结合参考案例的部分有点进行实验报考设计，有效利用实验报告可以指导学生进行提前预习，学生也可以利用教师设计的实验报告中指导性问题提前通过教材进行熟悉掌握，以方便实验的具体操作，这也是学生可以利用实验报告进行提前复习的有效途径，为学生进行实验操作指明了方向.同时，通过实验报告可以对学生对实验的操作进行有效的评价，教师也可以通过实验报告对学生的实验成绩进行有效评估，这样学生对待实验课程的重视程度就会明显提高，这也是教师对学生进行实验的一种有效评价工具.

2.丰富实验课教学的形式方法

在进行生物实验教学中，教师应该因地制宜，创造性地选择适合实验和学生的多种教学形式，如多媒体、微课视频及一些图片和文字资料等形式，在选择这些教学方式的同时，要切实在实用性和可操作性方面下功夫，在充分进行讲解和观看的同时提高学生对生物实验课的理解与掌握.与此同时，也可以利用这些教学形式的优越特性，可以将这些教学资料上传到学生学习的公共平台，或者存储到班级电脑、学生手机等等，这样便于学生进行课外时间自身提高，随机性较高，提高了视频的观看效率，对深入掌握生物实验课的教学内容和具体实验操作奠定了坚实基础，从而也提高了学生参与实验操作的积极性.

3.深入调动学生的参与热情

在组织学生进行实验课程时，教师应该提前利用多媒体等多种方法对学生讲解清楚再开展实验时需要注意的问题及操作流程规范，充分调动学生参与实验的兴趣与热情.在学生动手进行实验操作时，教师应该在学生实验操作的过程中引导学生注重发现问题和解决问题的能力，这样就可以培养学生具有良好的实验习惯.在实验完成后，教师和学生应该共同对实验结果进行讨论和反思，通过多种方式解决问题，并指导学生进行撰写实验报告，充分调动学生参与实验的全部过程.

综上所述，高中生物实验课教学中应用课堂观察教学法的意义十分重要，但在发展过程中的现状值得思考和改进，无论是在教学的实践中，还是在教师、学生思想认识的提高，都需要经历一个发展的过程，需要针对现状问题及时进行更新和完善，为提高高中生物实验课的教学效果提供决策指导.

[1]笪九海.应用课堂观察教学法提高高中生物实验课[J].苏州大学.2015，05.

[2]闫真真.提高高中生物实验教学指导有效性的研究[J].天津师范大学.2015，05.

[3]叶丽英.学习环模式应用于高中生物实验教学的行动研究[J].社会科学2辑.2011，01.

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