浅谈高中化学演示实验的设计与应用

2016-12-15江苏省东台市三仓中学224200

数理化解题研究 2016年30期

关键词：硅酸钠探究性高中化学

江苏省东台市三仓中学(224200)

周华●

浅谈高中化学演示实验的设计与应用

江苏省东台市三仓中学(224200)

周华●

在高中化学教学中，实验内容占有很大的比重.教师可以在教学过程中，充分发挥演示实验的作用，将之穿插在较为单调的知识教学中，调剂学生的化学学习生活.本文对高中化学演示实验的设计和应用进行探讨.

高中化学；演示实验；设计应用

化学的知识体系是建立在实验基础上的，实验教学在高中化学教学中是非常重要的，可以有效培养学生的学习兴趣，提高学生的实验探究能力，帮助学生牢固掌握化学知识，这一定程度上能够提高高中化学教学有效性.在高中化学教学中，教师应当重视实验教学，通过科学的设计和合理的应用，将演示实验的作用充分发挥出来.

一、科学设计化学演示实验

在高中化学实验教学中，教师在进行演示实验前，需要结合教学内容，科学设计演示实验.实际教学过程中，教师一般可以应用三种演示实验，分别是趣味性演示实验、证明性演示实验以及探究性演示实验.首先，趣味性演示实验.这类实验主要是为了表现化学知识有趣的一面，在具有趣味性的实验中融入一定的化学知识，让学生在欣赏美丽、惊奇的实验现象的同时，学习新知识，巩固已学知识，这对于学生学习兴趣的培养有重要意义.例如，在讲解有关酸碱中和反应的知识时，会用到酸碱指示剂，学生常常会弄混指示剂的变色情况，对此，教师可以设计这样的趣味性演示实验：在实验之初，随机选择一名学生，让他分别用蘸有酚酞试剂和石蕊溶液的笔在若干张纸上写字，然后把纸风干，分别喷洒低浓度的溶液和稀盐酸，本来看起来毫无字迹的纸上就会分别出现蓝色和红色的字.这样的实验现象非常有趣，可以很好的吸引学生的注意力，加深学生对于酸碱指示剂变色特点的记忆，提升学生对化学学习的兴趣.

其三，探究性演示实验.这种演示实验同样需要按一定环节来进行，大体是提出问题，进行实验探究，分析实验原理，得出最终结论.探究性演示实验可以帮助学生建立良好的学习探究习惯，培养学生的化学思维，对学生综合能力的提升有很大帮助.例如，在学习有关硅酸盐的相关性质时，教师可以设计这样的探究性演示实验：在一个容积大约600 mL的广口玻璃器皿中注入一定浓度的硅酸钠溶液(水和硅酸钠的质量比约为4：1)，总量大约400mL.然后向其中置入各种无机盐的小颗粒(例如，FeCl3、CaCl2、CuSO4等)，观察这些颗粒在溶液中的变化.学生通过观察会发现，那些具有水溶性的无机盐置入硅酸钠溶液中会产生难溶于水的有色硅酸盐，同时在这些无机盐颗粒进入硅酸钠溶液中时，周围会出现一层半透膜，在渗透作用的影响下，产生的硅酸盐晶体会逐渐的向上累积，从而呈现生长的现象.通过这一实验，学生能够很好的掌握一些难溶于水的硅酸盐，同时理解渗透作用的原理.