内地民族班民族文化交融和思想政治教育策略

井大军， 张士辉， 迟　遇， 刘山辉

(1. 辽宁职业学院， 辽宁 铁岭　112099； 2. 甘肃交通职业技术学院， 甘肃 兰州　730070)



内地民族班民族文化交融和思想政治教育策略

井大军1， 张士辉2， 迟遇1， 刘山辉1

(1. 辽宁职业学院， 辽宁 铁岭112099； 2. 甘肃交通职业技术学院， 甘肃 兰州730070)

辽宁职业学院在内地民族班教育教学工作中，总结出建立职业化“双师”教育队伍等5项全面培养民族班学生的长远规划策略；强调传授专业知识要体现党的政策和地区发展需要、采用多角度专业课程教学方法；提出注重文化融合和文化认同的“四项教育”策略；利用5个载体加强文化交融和思想教育。在民族文化交融的思想政治教育中，有效地提高了民族班学生爱党、爱国和民族团结的思想政治觉悟。

内地民族班； 民族文化交融； 思想政治教育

普通高等学校举办民族班是党和国家加快培养少数民族地区人才的特殊政策和措施，是高等学校应尽的责任和义务。认真做好少数民族人才的培养工作，对促进民族地区稳定和可持续发展、全面增强民族团结、维护国家统一大业具有重要意义[1-2]。辽宁职业学院在多年的西藏、新疆内地本科班、中职班教育教学工作中，践行提炼出全方位、多角度促进民族文化交融的思想政治教育策略，并取得实效。

1　制定全面培养内地民族班学生的长远规划

举办内地民族班是党中央、国务院为加快民族地区人才培养做出的一项重大战略决策，已成为维护祖国统一和民族团结的重要阵地、促进各民族交往交流交融的重要平台、宣传党的民族政策和民族工作的重要窗口[3]。在内地民族班学习的少数民族青年学生正是心灵成长完善的时期，对他们进行文化和政治思想教育有着重要意义。他们回到本地区后，必将担负起促进文化融合和民族团结的重任。为了对内地民族班学生进行全面培养，学校要制定长远培养目标。

1.1加强系列政治课程教学提高学生的思想觉悟

促进民族文化交融的思想政治课在高校内地民族班学生的民族团结教育中具有不可替代的重要作用。一是德育课教育。德育教育不能脱离现实，否则将失去生命力和实际效果。德育课教育必须注重教育效果，在教学内容上应包括政治、经济方面的形势，国内外最新发生的重大事件等，当然还要结合学生在校内学习、工作的情况进行剖析和讲授[4]。二是增加有助于少数民族学生健全人格形成以及就业等方面的内容。三是开设爱国主义教育、中国共产党党章、少数民族政策教育课程，并贯穿学生在校学习全过程。

通过思想政治课教育，增强民族班学生热爱祖国、感恩祖国、报效祖国、建设家乡的热情与决心，增强建设自己家乡的责任感、使命感和紧迫感。

1.2制订课程教育规划和课程设计

高等学校内地民族班的整体教育教学目标是使学生较好地掌握专业生产知识技能，具有较高的政治觉悟，切实成为少数民族地区实现科学发展的思想素质过硬、业务技能高超、作风淳朴扎实、能够扎根并服务基层的少数民族骨干人才[5]。在制订教育培养方案时，要根据少数民族地区学生的知识水平、理解能力制订长远的人才培养方案，并在实践教学中实施和完善民族班学生的培养机制，进行全程的课程教育规划和课程设计。

这时的常爱兰什么也听不进去，但打孩子的动作总算是停了，驮子么在一边不停地叹着气，唉，真丢人真丢人。他拿过一张又一张桌上的纸，直看得面红耳赤，这种面红耳赤就跟老樟树下周大毛他们取笑他时一模一样。

1.3建立专业教育和思想政治教育“双师”队伍

选派德才兼备的教师充实内地民族班学生专业教育和思想政治教育的师资队伍，即形成职业化“双师”队伍。一是对民族班的教师进行民族团结和政治思想教育培训，要求教师了解少数民族学生的性格特点和民族习惯、善于与少数民族学生相处和交流、积极宣传党的民族政策；二是要求专业教师在教学中不仅能讲好专业课，也能正确地进行政策宣传和思想教育，多角度完成对内地民族班学生的培养。

1.4采用科学的策略进行课程教学

由于少数民族学生以往与内地接触少，文化和习俗差异大，所以不能将对汉族学生进行思想政治教育的方式套用在少数民族学生身上，那样他们会对于教师所传授的知识和理论产生困惑，不容易接受[6]。民族班的教师应采用科学的策略进行课程教学：一是要根据内地民族班学生的特点，合理进行专业和思想教育；二是思想政治教育工作并非单纯地依靠政治课，要更多地融合在专业课程教学中；三是专业教学中不要特意强调政策，要结合专业教育内容自然引入思想教育，让思想教育更容易为学生所接受。

1.5积极发展少数民族学生党员

通过宣传中国共产党的历史和政策，积极培养内地民族班学生中的党员积极分子，提高党员的政治理论水平、思想觉悟和道德水准。在内地班学生中发展中共党员，把他们培养成为模范执行党的路线、方针、政策的坚强堡垒和团结各族群众的核心力量[7]。

在这一过程中，必须注重3个问题：一是要警惕多元化社会下不良思潮对民族班学生的冲击，学校党组织应重视发展少数民族学生党员，不断改进思想政治教育方法，促进民族团结与民族融合，培养更多的少数民族党员；二是要消除少数民族学生的隔膜心理，减少思想交流的阻力；三是由于学习和生活环境的不同，一些少数民族学生在认识上也会有所不同，教师要做耐心细致的思想工作才能收到实效。

2　强化多角度专业课程教学

2.1充分做好课程设计

进行课程设计前，一定要参考国内成功的教育教学经验，详细了解学生家乡的社会经济结构、生产和教育状况，确定教学课程门数并进行课程设计。课程设计充分尊重学生的民族习惯和宗教信仰，充分考虑内地民族班学生的接受能力，教学深度要合适，讲授密切联系学生家乡的经济发展需求、有助于学生就业的教学内容，并加强培养学生自我学习的能力和创新能力。

2.2传授专业知识要体现党的政策和地区发展需要

民族班的教师在讲授专业课程时，要强化职业应用技能的培养，以培养生产实践应用技能为主，在传授专业技术知识的同时，加强与学生的思想交流，消除学生的隔膜心理，完成好内地民族班的专业培养和思想政治教育工作[8]。

专业授课教师在讲授专业知识技能时，要体现出党的方针政策，特别是党的民族政策。要进行正确的时评，注重思想教育，全面理解建设中国特色社会主义的政治方向、现实理想、时代意义和历史意义，以及其所具有的民族意义，促进民族团结和文化融合。

2.3课余时间加强情感交流，做好服务育人工作

一是利用课余时间与民族班的学生进行更多的交流，了解学生家乡的风土文化、生产特色、农牧产品、家庭状况，了解少数民族学生的思想动态、对事物的喜好和看法等，增强情感，缩小心理距离[9]。

二是通过爱心服务做好育人工作。教师应将学生当作自已的亲人和朋友，在文化教育和思想政治教育中表现出极大的爱心，这样才能赢得民族班学生的尊重，取得较好的服务育人效果。

3　注重文化融合和文化认同的“四项教育”策略

文化融合是不同特质的文化经过彼此间的充分接触、沟通和交流，做到相互渗透、吸收和学习，最后融为一体的过程[10]。在我国，多民族文化的融合、认同与交汇，推动了中华民族伟大复兴的进程，民族班应注重文化融合和文化认同的教育。

(1) 渗透传统文化教育。民族团结是基于文化的融合认同，中国传统文化是民族精神的象征，是建立和谐社会的纽带。优秀的传统文化有助于学生逐步树立正确的人生观、道德观和价值观，自觉抵制不良的思想和道德。辽宁职业学院通过中文课程、课外活动、专业教师教学等形式多样的教育方式，向少数民族学生介绍汉民族文化及其发展、传统美德案例、历史人物、成语故事、儒学思想乃至地方方言，在日常生活中大力营造传统文化氛围。

(2) 平等看待少数民族学生。少数民族学生和其他学生具有平等地位，享有平等的权利。教师应善于从他们的角度看问题，理解他们，帮助他们完成学业，用真心换来他们的认同。同时，也要认同和尊重少数民族的传统、信仰和民族节日，而不能把自己的信仰强加于少数民族学生[11]。

(3) 展望祖国未来。通过民族班教师的言传身教，使少数民族学生深刻感受到党和国家对他们的殷切关怀和希望，心系祖国的发展和美好宏伟前景，高度认识新疆、西藏等民族地区经济社会发展的重要意义，进一步增进民族感情，增强对祖国、对中华民族、对中华文化的认同感，强化了民族统一和团结的认识。

(4) 做好少数学生的思想政治工作。对于少数存在认识误区、不能遵守学生行为规范的民族生，学校和民族班教师应科学、理性地做好思想政治工作，准确把握他们的心理，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观[12]。在关爱学生的同时，教师对学生的错误和不良习惯也要及时提出批评，正确引导他们的行为，为内地民族班的教育教学工作打下良好基础。

4　利用5个载体加强文化交融和思想教育

针对内地民族班学生的特点，常态化地组织开展有助于学生身心健康发展的课余活动，有助于民族文化交融和思想政治工作多样化。

(1) 组织常规课外活动。一是通过开展学生喜闻乐见的系列活动、创建各种知识平台，丰富学生的课外活动，例如开展宣讲活动；二是开展党员教师“一对一帮扶”活动，使少数民族学生在物质上、精神上得到更全面的帮助，使他们都能顺利完成学业；三是通过民族团结进步宣传教育展览中心、民族精神影视创作放映中心、学生社团活动中心等丰富多彩的活动载体，让少数民族学生有更多机会提高知识水平、工作能力和思想政治觉悟；四是组织多种形式的课堂活动，让学生自己说、自己演，包括讨论、辩论、演讲等。

(2) 组织学生到高科技企业参观。组织学生参观先进的、现代化的高科技种植、养殖生产企业，让学生开拓视野、接受先进生产科技，这有利于他们毕业后在家乡充分发挥模范带头作用，为民族地区的生产发展做贡献，提高少数民族地区对内地科技的认同。

(3) 开展学生联益活动。组织内地学生和民族班学生的联谊活动，让不同民族的学生有更多的接触和了解，让少数民族学生扩大与同学交流的范围，开阔视野。通过学生之间的交流，增强民族友谊和民族情感，促进民族团结。

(4) 参观名胜古迹。组织少数民族学生参观名胜古迹，让他们了解汉民族历史、开拓视野，认识到祖国的强大和文化的多元化，从而促进民族团结和文化融合。

(5)积极开展课余体育活动。受传统文化、宗教信仰和成长环境、语言交流等方面的影响，有些少数民族学生交流的范围较小，不能很好地融入校园生活中。体育活动是学生普遍的爱好，通过开展体育活动，少数民族学生可以在更大的范围与不同民族的学生交流，这往往比说教式教育更有效。

5　结语

要成功地对少数民族学生进行全方位的培养，必须深入地掌握少数民族学生的思想认识特点、性格特点、民族风俗习惯和行为方式，加强思想政治教育工作，引导他们健康成长，全方位、多角度地培养少数民族人才，促进民族团结和文化融合，让民族团结的种子在内地民族班学生心中生根。

References)

[1] 宋道金．内地高校新疆民族班学生思想政治教育研究[D]．沈阳：东北师范大学，2007.

[2] 张东．内地民族班管理工作视频会召开：鲁昕出席并讲话[J]．中国教育报，2011-12-19(01).

[3] 郭彩星．新疆少数民族大学生思想政治教育特殊性研究述评[J]．喀什师范学院学报，2010(4)：84-87.

[4] 古丽江·依曼哈孜．浅谈少数民族大学生思想政治教育工作方式方法[J]．科技信息，2008(36)：333.

[5] 杨琦．论内地高校新疆少数民族大学生思想政治教育工作[J]．社会纵横：新理论版，2010(4)：201-202.

[6] 刘一．加强少数民族学生思想政治教育工作构建和谐校园[J]．电子科技大学学报：社会科学版，2007(5)：102-104.

[7] 章德林，康胜利．内地高校新疆少数民族大学生思想政治教育工作初探[J]．江西中医学院学报，2011(3)：61-63.

[8] 张士辉，严玮，田红，等.高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究：以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例[J].实验技术与管理,2012，29(11)：132-135.

[9] 韦兰明.探索构建学校民族团结教育课程体系[J].中国民族教育,2012(6):24-25.

[10] 张士辉，严玮，田红，等.高等职业教育校企深度合作的实证研究[J].中国职业技术教育,2013(21)：85-89.

[11] 王香玲.高校少数民族大学生的思想政治教育[J].技术与创新管理,2008(5):495-497.

[12] 王丽桥，潘国才.高校学生素质教育新视野[M].北京：中国文史出版社，2015：25-26.

Strategy of national culture blends and ideological and political education for mainland national education classes

Jing Dajun1, Zhang Shihui2, Chi Yu1, Liu Shanhui1

(1. Liaoning Vocational College, Tieling 112099, China; 2.Gansu Vocational and Technical College of Communications, Lanzhou 730070, China)

Liaoning Vovational College summarizes the establishment of long-term planning strategy for using professional “dual” educational team and other five teams to train the national education class’ students, and emphasizes that①to pass on professional knowledge that should reflect the Party’s policy and regional development requirements; ② to adopt multi-angle professional teaching methods; ③ to put forward highlighting “four-education” strategy of cultureal blends and identification; ④ to use five carrier to strengthen the culture blends and ideological education. In national culture blends and ideological and political education, it can effectively increase the national education, it can effectively increase the national education class students to love our Party, love our motherland and promote the national unity.

mainland nation education class; national cultural blend; ideological and political education

10.16791/j.cnki.sjg.2016.03.043

2015- 09- 05

2014年度全国民族教育研究课题“内地民族班民族团结教育典型案例研究”(mjzxjx1403)；全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“多元主体组建职业教育集团的探索与实践研究”(DJA140253)

井大军(1965—)，男，辽宁铁岭，硕士，教授，研究方向为人格、职业农民、高等教育管理.

E-mail：lnjdj@163.com

G641

B

1002-4956(2016)3- 0169- 03