中学生网络依赖形成的家庭影响因素及其应对措施

吴　东

(广东石油化工学院高州师范学院社科系，广东高州525200)



中学生网络依赖形成的家庭影响因素及其应对措施

吴东

(广东石油化工学院高州师范学院社科系，广东高州525200)

中学生网络依赖已成为当前极为严重的一个社会问题，该问题的发生与其所处家庭环境具有密切关系.要想从家庭角度对中学生网络依赖加以干预，则应保持父母与子女间的良好交流与沟通，及时对孩子心理特点及需求加以了解与关心，明确其在家庭生活中的责任与权力，实现对其“网商”的培养.

中学生；网络依赖；家庭因素；应对措施

1　中学生网络依赖的危害分析

网瘾又称网络成瘾(IA)、网络成瘾症(IAD)、病态网络使用(PIU)，指的是个体因对网络反复过度使用而造成的精神行为障碍.其主要表现为对再度使用网络欲望强烈，若减少或停止使用则会产生戒断反应，同时，可能伴有躯体与精神症状.中学生网络依赖表象的背后则反映了其心理问题.中学生属自我控制能力与自我保护意识均比较薄弱的社会群体，因而极易被暴力游戏以及网络不良信息等内容吸引，使得其过分依赖网络进而形成网瘾.中学生一旦对网络产生过度依赖，则会在很大程度上对其正常的学习、生活以及人际交往产生负面的影响，严重者甚至给社会造成极大的危害.[1]

2　家庭因素对中学生网络依赖的影响

中学生因年龄较小，其生活、心理均处于依赖父母照顾方能生存并正常成长的发展阶段.他们生活在某一家庭环境中，不可避免地须与父母发生交往活动.父母作为中学生某种程度上的依赖对象，父母的行为对孩子的心理行为均会产生极其重要的影响.经过长时间耳濡目染，潜移默化的影响，中学生的行为习惯在很大程度上会打有家庭环境的烙印.由此可见，中学生网瘾的形成与父母对孩子心理、行为的影响以及彼此间情感契合等方面的某些错位关系密切.

2.1父母对中学生子女的心理特点缺乏了解与关爱

中学生对网络形成偏好，主要源于其“独立性”和“模仿性”.[2]随着网络的日益普及与“兄姐辈”的示范，他们极易将网络视作生活中不可缺少的一部分.并且，网络可由中学生自己独立选择与安排，这就使得其在网络内容的选择上就带有极高的自由度与极强的随意性.这两大特性有机统一于中学生网络使用的社会化过程.面对子女的上述变化，父母们极易分化成两类：一类为对孩子在同龄人、学校以及社会环境影响下所产生的困惑进行深入了解，并尽可能地帮助其将青春期心理困顿消除；另一类父母则因长期受传统思想的影响，将子女视作自身私有财产.他们认为教养孩子的实质，就是孩子对父母命令的言听计从.因而缺少与子女间的平等交流与沟通，对孩子内心想法缺乏了解，使得孩子感受不到亲情应有的关心与温暖，从而导致他们寻求家庭以外的寄托.但这一阶段的中学生心理与生理均处于不成熟状态，独立思考与判断能力也就相对缺乏，因而极易为网络世界所吸引.

2.2父母对中学生子女的教养方式不够科学

专制型的父母通常希望自己的孩子对自己言听计从.譬如上网，若他们认为上网所产生的社会价值不及学习，则会以诸多理由，如影响学习等对孩子上网加以限制或禁止.而他们实现这一目标的方法通常是以简单粗暴的命令、打骂、体罚或经济限制为主，如此便给处于青春期的中学生造成双重心理压力.一为被迫失去其行为的“独立性”，二为难以达到父母的要求而产生心理压力.[3]在这种情况下，中学生虽然对父母的专制较为抗拒，但依然会满足父母的要求.但事情到此并没有得到有效的解决，反而严重破坏了亲子关系，为孩子以后出现心理问题埋下了隐患.此外，部分家庭的父母对孩子的教养则过于宽容，使得他们的不恰当行为难以得到及时有效的指导、纠正.父母因为对他们过于溺爱而对其行为不进行任何限制，从而造成子女随波逐流，进入沉迷网络世界的“贵族群”.所谓“贵族群”，指的是较之于其他网络沉迷人群，这些中学生拥有可使用的网络消费及物质.该群体多为家庭条件优越且父母较为纵容或无时间对其进行教养的人群.由此可见，父母教养方式不当，成为中学生沉迷网络的一个重要原因.

2.3父母对孩子的教育方式存在分歧

通常情况下，孩子在3岁左右就会发现父母对自己进行教育时意见会出现不一致，因而他们就会尝试对这种矛盾加以巧妙利用以实现自身愿望.而中学生正处于青春期，上承儿童期，下接成年期，其经常会对自身社会角色的定位产生疑惑，难以区分权利与责任.若此时父母在对其管教方式上分歧过大，比如一方坚持高压政策，而另一方则一味地纵容疼爱，甚至将祖父母辈的感情掺和进来.此种教育方式极易造成孩子对自我角色缺乏清晰认识与定位，让孩子觉得角色混乱无所适从，逃避至网络中最终对网络产生过度依赖.

3　引导中学生摆脱网络依赖的家庭应对措施分析

要从家庭层面防止并杜绝中学生对网络产生过度依赖，就需要父母与孩子进行良好沟通和交流，科学的教育方法与态度也有助于亲子沟通的成功.

3.1父母需转变教育观念，建立平等融洽的亲子关系

对处于青春期的中学生，父母应与其进行平等沟通和交流，给予子女足够的理解、关心、支持与尊重.

父母对子女的关爱与理解有助于降低其上网的欲望，从而将视线转移至现实生活.要做到这点，就必须尊重和理解孩子，建立平等融洽的亲子关系.首先，父母需转变传统的所谓“权威”观念，放下架子主动加强与子女的沟通和交流，对其思想和心理状况加以了解.若孩子已出现不良上网行为，则需对其原因加以分析，进而采取有效应对措施帮助孩子正常健康成长.父母对子女的理解与关爱极为重要，并且孩子们大多希望父母能够设身处地从他们的角度出发进行思考与交谈.相关调查证实，[4]在充满理解与关心的家庭氛围中成长的孩子能够主动与父母沟通和交流，在遇到问题也更倾向于寻求父母的支持与帮助.父母也可伺机与孩子进行交流探讨，将孩子的网络依赖问题加以解决，同时增加共同话题，建立融洽的亲子感情.其次，父母应适当予以孩子心理行为支持.中学生除在校学习时间，其主要心理寄托则为业余活动与父母的支持.当父母发现孩子有网瘾倾向时应及时制止.根据孩子的性格、兴趣等，有针对性地设计一些文娱、体育或其他户外活动转移其兴趣.通过转移其兴趣，满足其心理需求，有效防止孩子对网络的过度依赖.

3.2父母需改变教养方式，确保中学生在家庭中权力与责任的统一

在家庭社会化进程中，父母与孩子的权力与义务均是对等的，因而在对子女进行教养时需齐心协力、相互配合为子女营造一个积极的“威信型”教养氛围.[5]此类教养氛围指的是居于过度专制与过度宽容两者之间的教育方式，父母依靠关爱与威信并重的方式来完成对子女的教养.在教养过程中，父母应首先给予子女理解与关爱，其次才是责任与要求.确保孩子在享受家庭所带来的关爱这一权利的同时，还应承担与履行使父母放心这一家庭责任.从而实现对其内在自尊及责任感的激发，接受父母对其网络使用的适当限制，最终远离网瘾.

3.3父母须未雨绸缪，注重对孩子“网商”的培养

所谓“网商”，指的是在网络生活中对人生负责的社会责任感.[6]父母要培养孩子的这一社会责任感可从以下两方面着手.第一，帮助子女解决其试图通过网络来逃避现实这一问题，我们将之称为责任感的培养.只有养成责任感，中学生才能够正视自己因沉溺网络而失去人生中很多珍贵事物这一现实，使其面对自身的问题并找出相应的解决办法.这样，方可有效消除其网络依赖(网瘾)的引发条件.第二，父母需对子女的网络生活进行合理安排与监控，帮助其形成良好的上网习惯.譬如，给孩子适当布置或安排健康向上的网络学习内容；对其上网时间予以严格控制；上网地点应尽量公开；家中电脑放置于家中公共场所，以防止孩子上网失控；指导孩子注意网络安全，谨慎交网友等.这些对孩子使用网络的合理安排与指导，有利于孩子形成良好的上网习惯，从而自觉抵制网瘾的形成.若父母认为因自身能力限制，难以有效解决孩子对网络过度依赖这一问题.则可求助专业咨询师，帮助孩子尽早从网络世界转移至现实世界.

4　结论

在网络技术高速发展的现代社会，网络已成为人们生活中必不可少的一部分，而中学生网络依赖问题也日益严重.通过分析我们发现，家庭环境因素在中学生网络依赖形成过程中发挥着重大的影响.因而，父母应采用科学合理的教养方式，加强对子女的尊重、理解与关心，在中学生网络依赖问题上给予其必要的支持与引导，帮助其将家庭内外与网络内外生活进行有机联系，并进行适当引导与调节，这对防止并减少中学生对网络过度依赖具有极其重要的意义.作为父母或长辈，要事事处处以身作则，做孩子人生道路上的领路人，以勇敢、坚强、乐观的心态对待生活，以阳光心态看待人生，为孩子健康成长营造一个良好的学习、生活、人际交往环境.

[1] 孙宏艳,杨守建,赵霞,等.关于未成年人网络成瘾状况及对策的调查研究[J].中国青年研究,2010(6):27.

[2] 张宛筑,邓冰,黄列玉,等.中学生网络成瘾倾向情况及影响因素分析[J].中国公共卫生,2013(7):972.

[3] 陈涛.我国中学生网瘾问题及预防对策探讨[J].课程教育研究，2013(34):186.

[4] 吕媛.盐城地区大中学生网络成瘾及相关因素分析[J].中国学校卫生，2015(2):53.

[5] 胡珊,范会勇.中学生网络成瘾症状、归因及教育对策探析[J].现代中小学教育,2015(23):61.

[6] 孙吉燕.浅析中学生上网的主要原因、影响及应对措施[J].中学课程辅导：教学研究,2013(29):117.

[责任编辑范藻]

Students'Network Dependence (addiction) is Formed of Family Factors and Countermeasures

WU Dong

(Society Sciences Department of Gaozhou Normal College of Guangdong Petrochemical Institute,Gaozhou Guangdong 525200, China)

Students' Internet Dependence has become a very serious social problem that occurred with their family environment which has a close to maintain good exchange and communication between parents and children, in a timely manner to understand and care about the children's psychological characteristics and needs in time, to clarify their responsibility and authority in family life, and to achieve its "network operators" training.

middle school students: network-dependent; family factors; countermeasure

2016-03-17

2015年度广东省学校德育创新重点资助项目；2015年度广东省教育科学“十二五”规划研究项目德育专项“中学生摆脱网络依赖的协同创新教育机制”(2015DYZZ048)

吴东(1973—)，男，广东高州人.硕士，主要从事教育管理研究.

B844.2

A

1674-5248(2016)05-0063-03