浅谈农村小学英语学习兴趣的培养

文/江西省全南县大吉山小学　陈　俊



浅谈农村小学英语学习兴趣的培养

文/江西省全南县大吉山小学陈俊

小学生学习英语能否入好门，很大程度上取决于学生的学习兴趣。

一、建良好师生关系——让学生选择学

小学生年龄小，容易犯小错误，但是小朋友们都有自尊心的。如果他犯了小错误，教师就一味地以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教学效果适得其反。久而久之，学生就会对这位老师产生畏惧的心理，对他所教课程的也会产生厌恶情绪，更谈不上学习兴趣的培养了。要让学生学好英语，必须关爱学生、和学生做朋友，与学生建立平等、良好的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”可以说师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。如果一个学生，他不喜欢这个课任老师，甚至看到这个课任教师就不舒服，你说他还能学好英语这门功课吗？另外，作为教师，不能偏心成绩好的、听话的学生，应该公平、公正的对待每一位学生，尤其是差生，绝不能另眼相看，每个学生都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，喜欢老师。喜欢上老师的课。还有，教师应该了解学生、尊重学生、做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情的帮助。一个关爱学生、尊重学生的老师，同样也会受到学生的尊重和喜欢。这样才能形成良性的师生关系。也是教师教好英语、学生学好英语的基础。

二、开展游戏教学——让学生玩中学

小孩子的天性好动、喜欢玩、酷爱游戏，乐衷于参与各类游戏活动。教师可以针对这一点，把教材里面所要学习的知识内容溶于游戏之中，让学生在玩游戏中就可以学到英语知识，在欢快的氛围中学习英语，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，在教人体部位的单词nose,eye,face,ear,mouth时，可安排6个学生到黑板前来，让他们做touch your nose/touch your ear/touch your face/touch your mouth/close your eyes/等的不同动作。如果做错了动作或做得最慢的同学就被淘汰，最后剩下来的那位同学就是胜利者。也可以由教师说：“touch your mouth/touch your face/close your eyes”，全班同学一起做动作。通过这小小游戏，学生很快并且很容易就掌握了这些单词。又如在教学单词juice,egg, milk,bread时，让学生玩“找单词”的游戏，教师请一名学生到黑板前，背向大家不准偷看，让另一名学生把单词卡片随意藏到任意一名学生的抽屉里，然后让这位学生来找，在找的过程中，全班学生一起读这个单词，当找单词的学生越靠近单词卡片的时候读的声音越大，远离这个单词卡片的时候声音变小。这样，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学成效。

三、开展竞赛教学——让学生比着学

结合小学生争强好胜的心理心点，开展一些学生竞赛活动。在课堂上，可分为小组与小组竞赛、男生和女生之间的竞赛、每个小组派代表竞赛、男女生派代表竞赛。比如，在教学单词时，看哪个组的学生发音标准，读得正确。在教学对话时，看看男生还是女生读得正确、流利。竞赛哪个组的或哪位学生先背出对话。学生对竞赛项目的热情很高，学习的自觉性明显增强。同时，在学生中适时树立榜样也是一种重要的教育手段，好的榜样在班上能够产生积极的影响。如：对那些有良好学习习惯、成绩好或进步大、作业工整、发音准、单词记得多、课文背得熟的学生在班上树立榜样，进行表扬，每表扬一次就盖1枚老师的印章，获得10枚印章的就奖励1张小贴画，获得10张小贴画就奖励1个小礼物。这样以来，学生学习英语就变成了一种美好的期待，在竞争中，学习兴趣就上来了。

四、开展情景教学——让学生体验学

进行恰当的语言情景教学，能使原本枯燥乏味的语言变得生动有趣，学生乐于参与，特别是小学起始阶段的学生，他们好奇心、表现欲都很强，适当给他们展示的舞台。如，我在教学PEP三年级英语Unit Five Part B Let’s talk这个对话时，就请了一位学生到黑板前和我一起呈现了对话的情景。我正好是戴眼镜，那么我就扮演Wu yi fan，另一位学生扮演John来进行情景对话，教师：“Can I have some water, please?请给我一些水好吗？学生：“Here you are.”给你。学生顺势把他平时带学校来喝的水给我，教师：“Thank you.”谢谢。学生：“You are welcome.”不用谢。这样，学生能够在情景会话真正体验某种角色，既能积极表现自己，又能充分得到锻炼，不但可以加强英语口语交际，增强对话的记忆，而且可以提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的学习兴趣。

责任编辑邱丽