人，总要有点心气儿

刘宏炎



人，总要有点心气儿

刘宏炎

在这年节当中，鞭炮长鸣，灯红遍地，喧哗中洒扫庭除，装饰点缀，出厅入店，常常脚不沾地，虽然似乎很是忙碌，可内心总有一种莫名的躁动，渐渐似乎演变成一种慌张。凝眉思量，心里一个声音悄悄说：“你又偷闲了好多时日！”是啊，我的确与我的工作远离了好多时日。我如今的生活毕竟无需“偷得”半日闲，而是毫无疑义地拥有更多闲时。在这一个月的假期里，我忙着过日子了，忙着邻里亲朋东拉西扯了，我的空间日志里却连半篇都未更新。这怎能不说是悠闲的时日呢？

年前打算得好好的，准备假期里读王守仁的《传习录》。开始也的确读了几篇，可后来还是放下了，又想读窦桂梅的《回到教育原点》，因为有学校布置的假期读书笔记作业。后来在网上看到美国经济学家威廉·恩道尔的《目标中国》，那也是我这几年关注的话题，便急忙网购一本，可刚翻了几页，群里要求读杨绛、苏霍姆林斯基，便只好扔在一边，匆匆“进入”杨绛的“生活”。总算读完《从丙午到“流亡”》，《干校六记》还没开始读，就又东邻西舍地“走神儿”去了。也难怪心会慌张，如此这般定是泄了心中的气儿！

不得已，只好坐下来寻寻往昔，找点精气神儿出来！忽想起读《传习录》中“知行合一”的时候，偶尔翻看博客，注意到自己曾用过的一串网名：“肖邦”“洪伯”“龙肖华夏”，还有现在的“凭凡”——嗯，大概它们就是我曾经的精气神儿吧！

寒假前收拾储物间，从一堆杂物中拎出几袋旧书，一时兴起抽出几本翻看，感觉很是亲切。但我能做的，只有依依不舍卖掉一部分，腾出一些空间来。有些则是怎么也舍不得卖掉的，就不顾妻子反对，硬留下，塞在卧室的书柜里。

那是我在入行最初几年里读的书。卡耐基的《人性的弱点》、洪应明的《菜根谭》使我从学生转型为一个社会的人，《心灵鸡汤》《漂泊者之旅》系列是我工作之外心灵的慰藉，而《彼得原理》让我第一次得知层级晋升的奥秘，也是这么多年我上上下下总不“上道儿”的重要原因之一——与其和“极限不胜任”的痛苦相伴，不如快乐地寻找自己感兴趣的事。那时候读书全凭兴趣，没有多加抉择，等到它们再也满足不了我精神成长的需求，便只好进入储物间。此刻它们又出现在我眼前，虽然满是灰尘，却如同许久未见的故人一样让我感到高兴。它们使我想起那个略显稚嫩、却颇有心气儿的自己。

那时候我供职的学校地处偏僻，是全镇最小的学校，我的宿舍和图书室同在一间屋子里。其实所谓“图书室”，不过一架书柜，几格图书。但就在这几格图书中，有几本教育理论著作。由于对教育教学的认识稍有深入，我便常常翻阅，那是我最早的教育阅读，也是我对教育理论思考的开始。结合自己的教学经历，我也学着书里那样，写了不少教育日记。那时候，全镇有五六处完小，其他学校已经配备上了Windows98甚至Windows2000，我们学校只有四台大黑“软盘”启动的教学用dos机。无法打电子稿，只能手写在日记本上，虽然所记零零星星，不成系统，但一页页一本本摞起来，也带给我不小的成就感！

俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。照葫芦总能画出个瓢样子来，后来，由于上级有征文任务，校长要我来完成，很幸运，我的小小说连续两年获奖。

隐约记得，第一个奖是不知谁送来学校的一本厚厚的硬皮本，用纸很粗糙。第二个奖是一本大大的绛红色“荣誉证书”，没有奖品，那证书是我亲自去镇教委领回来的。那之后，开始有领导“下乡”听我的语文课了，点滴表扬也渐渐多起来。如今想想，大概就源于那时得到的种种肯定，我心气儿渐渐高起来。

记得当时有人给我建议：为什么不“活动活动”，调到条件好的学校去呢？可我那时还申请过“援藏”，只是没获批准，至今引以为憾，我怎么会想调离的事呢？（这里比西藏的条件可好多了！）那时候的我，的的确确心气儿十足。

大概从2006年开始，我迎来了事业的高峰期。为了自己的成长，在全镇最小的学校坚守几年之后，我决定换换环境。我来到一所新学校，最快乐的事是每个教师都配备了一台电脑，比起之前的dos版，简直如一步登天。我惊奇地发现，网络世界真精彩！各大网站纷纷建起博客平台，花费不少财力、人力管理博主的博文。并且也建立“博客圈”平台，供博主根据兴趣“圈人”“圈文”，方便阅读。就如一条小鱼游进大海，我兴奋地沉浸在网络博文的海洋里。至今回忆起来，仍有一股激动在心头余波荡漾。

由于对教育的钻研，以及“会写点文章”的“特长”，我开始真正被重用。那时的领导对教育教学有一定的理论基础，也常有博文见诸大网站的版块，这些版块在网站主页有导航链接，使博文有更多被点击的机会。这使我如崇拜偶像一样崇拜他。在阅读了五彩缤纷网络博文的基础上，我开始用键盘敲出我的博文，并尝试贴在新浪博客、成长博客、1+1博客、网易博客上。一篇，两篇，三篇……越来越多的文章被添加在大网站版块里。

从未那样被阳光“晒”过，热度也许还不算太高，我就感觉自己红日当头了。选择音乐天才“肖邦”作为网名，不但响亮，也很高大上——年轻气盛可见一斑！可惜的是，好景不长，阳光多了，我有些中暑，开始找不到北。也许领导意识到了这一点，所以在那段日子里，面对我的不成熟选择了冷处理。如果我早有丰富的阅历该多好！在那种境况下就会冷静面对，淡定抉择了。后来有人问我：你对当初那个离开的决定一定很后悔吧？我说不后悔，因为没有人比我更了解那时的自己——无知者无畏！

“肖邦”的日子一去不复返了。但读读写写的习惯，已经融入了我的血液，成为日常生活必不可少的一部分。有了这个习惯的陪伴，我才拥有了沉下心来的可能。在寂寞的日子里，在遇到冷嘲热讽的时候，我得以如拐杖一样拄着它，慢慢度过，难能可贵地保住了一点心气儿！

写文章的人都明白，文章虽然高于生活，但无法脱离生活。我写的题材一直没有离开教育教学。到新学校的时候，正是全社会教育大讨论的时候，百家争鸣，新闻不断。表面看来，教育正在被家长，被全社会关注，开始走向更有意义的实践层面的探讨。如果良性建议逐渐多起来，可想而知，假以时日中国教育会有一个质的飞跃。可惜的是，人们忽略了一点：参与者没有一定的教育经历，没有一定的理论基础，很难做出理性的分析，也就难有合理的建议。有哲人说：质疑是最简单的事——结果是，在讨论当中质疑越来越多，甚至谩骂也甚嚣尘上，而合理建议却很少，即使有，也很难被人们接受！

就在这轰轰烈烈的讨论中，由于工作内容变了，我的文字关注的方向也转变了，转向课堂教学，转向学校教育方向的选择。为此，我自费去南方取经，并尝试着对身边的教育开出方子，自以为如果对症下药，如果唤醒人们的一种意识，转换人们对教育的态度，就能调整方向，改革教育实践，身边的教育必将有一个质的飞跃——“洪伯”的网名就是由此而来，实为自勉！

结果可想而知，不只是造不起什么洪水的声势，我的文章只有网络上仍然有观众，而现实中却始终停留在自己的角落。我也做过种种其他尝试，诸如校报、征文，但始终只是曲高和寡，点赞的不少，却鲜有人能够沟通交流。我就像一个黑夜里站在墙头大声歌唱的人，自以为歌声很美，但听到的人都说我是怪物！

相比较从“被重用”中跌落下来那段经历，这次跌落更狠！我仿佛被摔懵了，痛苦地手打脚踢，头撞四壁，不顾一切地向四周发泄我满肚子的怨气！于是“洪伯”不再，变成了“龙肖华夏”，因为我属龙。似乎很大气，但这个名字有些虚无缥缈，我的文字也时晴时阴，时云时雨，至今想来，这个名字更像是在吓唬人。

痛定思痛，作文自理，才明白我忽略了一点，现在的教育，需要的不是骤然哄起，质的飞跃需要以量的积累为基础。两年来，全省教育器材上档次，就是在为量的积累奠定一个好的物质基础。在此基础上，教育教学理论水平的积淀是另外一项艰巨的工程。当然，这项工程注定需要相当长的一段时日，也需要更多人走出来，建言献策，仁者献仁，智者献智，百家争鸣——而不是百家骂架！

“肖邦”“洪伯”“龙肖华夏”……经历了人生的起起落落之后，我才渐渐明白：有心气儿是好事，但只有把这点心气儿加入到顺势洪流中去，才能不悖逆社会发展，不拖后腿，不添乱。

当我终于明白这些之后，便开始读，写，听……动用各种力量，洒扫我的内心，让喧嚣尘埃落定，使自己用平常心看世界，不怨恨，不仇视，不屈尊俯就。于是我看清楚了各种爱与恨，心胸扩展了，呼吸均匀了，也有了更多包容自己、包容他人的底气。我逐渐能够心平气和地承纳完整的自己，接纳身边的人和事，愉悦地接纳上帝交给我的人生。

从那以后，我有了现在的网名——凭凡。对！是“凭凡”而不是“平凡”。

一个人总要有点心气儿！这是我从杨绛先生的信条中悟出来的。是啊，没了心气儿，活着还有什么意义？

（作者单位：山东招远市蚕庄镇蚕庄完全小学）

责任编辑黄佳锐