互联互通　乐在其中<br/>——浅谈“互联网+”时代的中职学校班级管理

互联互通　乐在其中
——浅谈“互联网+”时代的中职学校班级管理

2016-04-12王亚洲

师道(人文) 2016年4期

王亚洲

互联互通乐在其中
——浅谈“互联网+”时代的中职学校班级管理

王亚洲

在任何一所学校，班主任都是最接地气的“领导”；对班级而言，他既是领导者、组织者，又是管理者和教育者，是班集体的灵魂和支柱，其寄予着神圣的使命，也肩负着重大的责任，是一项痛并快乐的工作。特别是在中职学校，四难（招生难、教学难、管理难、留人难）问题突出。面对中职生这个特殊群体：他们正处于青春期，叛逆心强，追求自我；他们大多是留守孩子，家长疏于管理，渴望关爱；他们基础较弱，对人生未来迷茫；他们大多曾受到歧视，自卑心理明显……这一切，都需要班主任深入了解，耐心引导，悉心帮助。在网络发达、信息爆炸的新形势下，如何做好新时代90后、00后学生的管理工作，笔者从以下几个方面进行了摸索和尝试。

一、搭建平台，当快乐的群主

要真正了解学生，尤其是新时代90后、00后学生，除了面对面的接触之外，还要走进他们的生活，了解他们的日常。针对现代学生的特点，每接手一个新的班级，我都及时建立了一个“快乐吧”QQ群和微信群，为全班同学提供一个共同交流的平台。在这里，全班同学无拘无束，发表意见，交流体会，吐露心迹，畅谈理想。喜怒哀乐尽现其中。作为群主，我无为而治，收放自如，尽量给学生一个自由的天地，放飞的空间。当我现身时，一定是群里出现特殊情况。这时的我，有时像消防队长，有时像知心哥哥，有时还像警察。身份百变，职责不变，乐在其中。

二、伸出双手，做爱心的师长

冰心老人曾说过，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”可以说“没有爱就没有教育”。在平时的学习生活中，我以一颗仁爱之心对待每一位学生，用一份真情去感染每一个孩子。开学初，我会在最短时间内努力认识、了解全班每一个同学。哪个父母不在身边，哪个思想不够稳定，哪个学习有点吃力等，点点滴滴了如指掌。学生进步时，我多几声赞扬；学生骄傲时，我多几句提醒；学生纠结时，我多一点解惑；学生犯错时，我多一点包容；学生困难时，我多一点帮助；学生生活中，我多几句叮咛；学生生日时，我多几句祝福，让学生时不时感受师爱的温暖。

刘萍来自一个特殊的家庭，她三岁时父亲离家出走，多年来杳无音信。母亲因此精神失常，母女俩只得寄住在外婆家。特殊的家庭环境导致她性格孤僻，自卑自闭，还有一些自残行为。她平时独来独往，对同学有一种抵触情绪。大家为了帮助她，自发组织了一次献爱心活动，但不管怎样她都不愿意收下同学的帮助，让同学们左右为难。我了解到她对书法有一定的爱好，特组织了一次写字比赛，对突出者给予奖励。把大家的心意以微信红包的方式发给她，敏感的她接受了。我每隔三两天找她聊聊，不经意间给予她一点点关爱，我的努力开始有了效果：她说话的次数慢慢多了，性格也逐渐开朗起来。偶然一次机会，我发现她的QQ空间上挂着我的相片，上面加了“老师，谢谢您”几个大字，我想这是学生送给我最好的礼物。

三、悉心陪伴，做成长的朋友

每个同学的成长都有一个过程，成人成才的教育往往不能一蹴而就，这就需要为师者有足够的耐心。我班胡红伟性格开朗，也很坚强，学习也很认真。他来自一个离异家庭，以前与父母一起住在外地，父母离异后他随了母亲，后来母亲去了温州打工，他一个人住。一次检查作业时，我发现他几乎没做。我非常吃惊，原来春节时他陪母亲在外地度过，看到母亲如此艰难，心里很伤感，于是有了辍学打工的念头。我心里很难过，也为他惋惜，他本是一棵学习的好苗子。经反复地劝说，但效果不明显，第二天他还是离开学校去了温州打工。

我没有放弃，在微信里一次又一次劝说，也做他父母双方的工作，在我的不懈努力下，一个月后他又回到了学校。我在食堂为他安排了“帮厨”的差事，每月可以领到一些补贴，放假时把他接到我家补习，希望他能通过知识改变命运。静下心的胡红伟学习非常努力，中职毕业后，考入了一所理想的大学。多年来，他一直与我保持热线联系，找工作、谈对象、创业……甚至家里的一些事情也会主动征求我的意见，网络拉近了我们的距离。现在他已移居澳大利亚。陪伴他一步步的成长，让我感受到为师的正能量和成就感。在我的建议下，去年他专程回到母校作了一场精彩的成人成才报告会，对全校师生触动很大。