Java Web开发课程中一体化教学的应用研究

陈洁

摘要：针对Java Web开发课程教学效果偏低的现状，各院校纷纷进行改革，许多新方法相继引入到教学中。一体化教学模式作为一种新的教学体系，具有诸多优势，该文先对其做了简单介绍。接着，从内容设计、方法创新、氛围营造等几方面分析了该教学模式在Java Web开发课程中的实际应用。

关键词：Java Web开发课程；一体化；综合素质；实践能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）04-0116-02

Java Web技术包括JSP、Java Servlet、JavaBean等，是计算机专业的重点课程，具有极强的实践性。尤其是对于高职院校来讲，Jave Web教学是为了能够培养满足社会企业单位实际需求的应用型人才，但就国内现状而言，整体教学效果并不理想。主要体现在教学模式陈旧、与社会岗位需求相脱节、学生缺乏实践能力。随着教育改革的深入，一体化教学模式的作用日益突出，越来越受重视，在Java Web教学中的应用也逐渐增多。

1 一体化教学模式

职业教育的重点目标是培养技能型和实用型人才，而Java技术本身就具有简单、跨平台等诸多优点，是一种应用较广泛的计算机编程语言，在Web应用开发、移动式开发中都能见到它的身影。由于课程时间有限，而计算机技术日新月异，所以必须考虑社会企业需求，创新教学模式，调整教材内容，纠正过去教学中的弊端。

一体化教学体系，指的是整理融合教学环节，重视理论和实践的结合，重新制定教学大纲，逐步从知识传输向培养职业能力过渡。该模式符合新环境下的教育理念，突出学生在学习中的主体地位，充分调动学生的主动积极性，教师则担当指导和辅助的作用。同时利用网络、多媒体等信息化教学手段，教学也不仅仅局限于室内和课堂，还增加了实践实训的比重，使得《Java Web开发课程》根据实践性，进而为社会提供更多有能力的人才。

2 Java Web课程教材内容的设计

一体化教学强调的是整体融合，教材内容以模块化为主，过去以分段式教学为主的教材显然不适用。因此，首先必须对教材内容和课程安排重新调整，建立新的教学大纲。针对理论和实际需求相脱节的缺陷，在编写教材时，一来要遵循市场经济规律，考虑企业实际岗位，使教学内容能够解决工作中的问题；二来可以借鉴其他院校的成功经验，但必须从自身情况出发，开发适合于自身的教材。高校应加大研究力度，成立专门研究小组，负责Java Web技术的市场应用研究和新教材的开发，重点应强调锻炼学生的职业能力、解决实际问题的能力，以及在工作中的创新精神。

具体来说，教学内容应包括JPS编程方法、Web程序设计能力、MVC设计、JavaBean编程等。这些技术都是Java Web技术的重要内容，在企业中有着广泛应用，是教学的重点。因为软件行业较为复杂，在设计课程时，可邀请专家学者共同商讨，根据社会实际需求分析出教学方向和主要任务。网站程序员是该专业毕业生的一大就业方向，需要熟悉JSP、ASP、数据技术、组件技术和网络技术。所以，从其岗位职责来看，《Java Web开发课程》至少要包括以下的教学任务：第一，单元项目，主要是针对学生对Java程序设计的掌握程度展开的技能训练；第二，实际案例分析。因涉及实践实训课，除了具体操作，通常还会借助一些实际企业案例来分析，帮助学生了加深理解，并了解企业流程和Java Web技术的应用。同时锻炼学生分析问题、独立思考、解决问题的能力；第三，课堂扩展。教材内容虽有更新，但毕竟知识和应用有限，而社会企业对Java技术的需求也会有更新，所以只有课堂，满足不了教学要求，应作进一步扩展；第四，生产创新，随着课程的深入开展，可确立项目主题，令学生几人一组，以团队的形式完成项目任务。例如JSP项目开发中不妨以“BBS编程体验”作为项目。

3 Java Web课程教学方法的创新

教学模式也有所创新，前面已经提及，在当前教育环境中，教师起指导作用，学生才是课堂主体。就教师而言，一般先是创设情境，或利用案例回放等方式导入教学任务，与学生一起分析任务的要求、目标、难点，然后加以示范。接着由学生进行模仿，能够及时意识到自己的过错，加以纠正，直至完成任务。最后对整个过程做出总结，使学生的理论理解能力和实践能力都有所提升。就学生而言，尽量按照岗位工作流程来要求来学习，先分析岗位需求，结合教学需求，然后细化系统设计和代码编写环节，完成后进行测试，直至能够应用。

新课改以来，新的教学方法层出不穷，如案例教学法、项目教学法等，都极受欢迎。在此以项目教学法为例，通过实际案例对其在Java Web课程中的应用进行分析。

3.1目标设计

展开市场人才需求调查，或者对网上的毕业生招聘信息进行统计分析，确定目前对Java Web技术应用最多的企业和岗位，并熟悉岗位的工作流程，以及对应聘人员的具体要求。综合这些信息，根据学校的实际情况，制定合理的教学目标。即培养学生对JPS Web开发的全面理解，熟悉开发思路，并能够独立完成任务，解决实际问题，完美地实现从理论到应用的转变。

3.2情景创设

确定目标后，要围绕目标确定具体的教学任务，通常会创设相应的教学情景，使学生尽快融入到教学中。《Java Web应用开发课程》的教学内容具体要涉及以下情境，如小型新闻系统的开发，具有删改存查新闻标题功能的管理系统开发、为该系统创建JSP页面等。

3.3项目实施

首先要将学生分组，3-5人较为合适，安排组长，由组长负责组内成员的任务和管理工作。每个小组之间的综合能力应该持平，一般是按照学生的性格、能力和知识结构来分。

其次，教师针对项目需求进行讲解，主要是为了给学生指明方向，并为其提供相关资料。对于项目的重点和核心内容，教师要予以示范。接着引导学生参与到教学中来，并制订计划开始具体操作。学生根据所学知识，按照制定好的流程逐步完成任务。

最后，在班级内展示成果，分享经验，促进学生之间的交流。一方面，教师可以了解学生的掌握情况，二来学生之间可以互相学习。

3.4评价环节

完成一个情境或任务后，教师要及时进行总结，对学生容易出错的地方加以提醒。对学生的表现做出客观全面的评价，在令学生认识到自身不足的同时，还应对其加以鼓励，增强自信。

4 Java Web课程教师素质的提高

教学大纲和教学方法的创新，对教师也提出了新要求。教师的地位有所变动，但作用依然重要。没有教师的指导和设计，学生很难有明确的学习方向，在形成自己的思考方式的过程中可能会走上错误的道路。而且，在案例分析讨论，或者是实践操作课中，没有教师掌控整体纪律和教学进度，课堂将变得一团糟。

因此，教师必须树立终身学习的意识，不断丰富自身知识结构，既熟悉理论知识，又具备创新精神，还有着极强的实践操作能力，能够指导学生的实践工作。另外，职业道德、工作态度、学习潜力等，也都归属于教师教学范围。只有具备了这些综合素质，才能培养出高素质的Java Web实用型人才。在教师入职后，学校应定期对其展开培训考核，激发教师的主动积极性，并对其学习效果进行考查。利用节假日，组织教师或联合其他教师到当地企业单位参观学习，体验企业氛围和工作节奏，与教学相结合，对教学内容和方法加以调整。学校也应鼓励教师去参加一些比较权威的考试，以增长知识，并了解今后Java Web技术的应用方向和范围。为体现理论和实践相结合，在学生实习过程中，可安排理论教师予以指导，和学生共同进步。按照一体化教学的要求把教师分成多个子模块组，要求教师首先做到模块式“一体化”。

5 Java Web课程教学氛围的塑造

一体化教学涉及很多方面，需要投入大量人力物力财力，是一项长期工作，所以必须加强校园文化建设，为教学提供良好的氛围。一方面，一体化教学的阻力主要来自教师长期以来养成的教学习惯。另外，学生本身对一体化教学的重要性的认识也是十分关键的。为此，在教师层面，学校首先应该展开一体化教学的座谈会、研讨会。充分认识到职校教学要改革，不改革就没有出路，不改革就没有活力。改革怎么改？一体化教学是方向。通过研讨，教师统一思想，深化认识，把一体化教学提高到关系学校和教师的生存与发展的高度来对待。教师只有从根本上转变教育理念，才能为一体化教学的实施奠定基础，保证日后的课程能够顺利开展。对于学生层面，在思想上引起学生的高度重视，通过就业形式教育，企业信息反馈，历届毕业生的具体实例，使学生明白到职业技能和职业素质的重要性，而要培养高素质的劳动者，实施一体化教学的教学方法是关键。

6 结束语

Java Web技术的作用不言而喻，社会方面很多地方都需要用到，但目前国内却面临着专业人才匮乏的局面，主要原因在于教学质量较低。为此，必须从传统教学中总结经验教训，对陈旧的、不利于Java Web技术发展的障碍，应及时清理。一体化教学是从教学模式、教学方法等多个方面加以创新重点强调理论和实践相结合，突出学生的职业能力培养，以提高教学效果和学生的综合素质。

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