论析新课程背景下的初中英语课堂教学技巧

周海艳

（河北省秦皇岛市抚宁区大新寨学区初级中学 河北秦皇岛 066306）

论析新课程背景下的初中英语课堂教学技巧

周海艳

（河北省秦皇岛市抚宁区大新寨学区初级中学 河北秦皇岛 066306）

新的课程改革实施以后，初中的英语教学也发生了变化，一方面，各个小学都开设了英语课程，到中学有一部分是重复部分，另一方面，中学与小学的英语教育由于教材版本的不同又比较脱节，所以，在中学英语教学上，我们不但要纠正小学英语教学中的偏离方向，并弥补其不足，还要让学生们尽快的适应中学的英语学习，这就要求我们广大英语教师，一定要不断的优化自己的课堂教学，以便能在短时间内完成英语课程标准的要求。

新课程 初中英语课 技巧

随着英语课程改革的深入，初中英语的课堂教学也发生了不少的变化，以任务型教学，小组教学和自主学习的理念引入了中学英语的课堂教学，然而，如果我们一味的复制这些理念模板，而不去考察中小学之间的差距则会产生很大的后遗症，所以我们还是应该循序渐进，不断的改进自己的教学，才能提高自己的英语课堂教学效率。

1 考察中小学英语的衔接

目前，根据教育部的要求，许多地区都在三年级以上开设了小学英语课程，城市还提出了小学一年级就开设英语课程的要求。但是，由于各地小学的英语教材版本不同，选择的英语国家也不一样，结果就出现了加拿大版本、英国英语版本和美国英语版本等等。而中学英语大多用的都是人教版的英语教材，结果就造成了中小学的英语衔接不上，还有的小学生英语学得很好，所以在中学入门篇里感觉到很简单，而有些英语不好的同学，则连入门篇都无法正常学习，所以就给中学英语教师带来了很大的麻烦，对于这种情况，英语教师应该通过摸底，把那些英语好的同学选拔出来，看能否通过互助组的方式把班级划分成若干个小组，让那些英语好的同学去帮助稍微差的同学，这样就会取得一举两得的效果。

这样一来，一方面我们解决了小学英语的基础问题，让处于不同程度的学生都能够有其用武之地，另一方面，我们也能够在小组中顺利的推进新的教学任务，让互助帮助工作进一步的推进，实现全班同学的学习的顺利推进。

2 中学英语的入门推进

现行的中学英语教材，大多使用的都是人教版的“go for it”版教材，其中前三章为入门篇，主要是针对那些小学没有开设英语课程的学生的。但目前来讲，许多小学都开设了英语课程，所以这个部分仿佛有些虚设。因此，在进行这部分教学的时候，我们要根据学生们的特点，有的放矢的去开展教学以免浪费时间。

在正式进入中学Unit one单元的教学前，我们要认真的分析前期的教学，然后按照实际的情况，来开展教学。在教学过程中，一方面我们要让全体学生归零，既要克服掉优秀学生的骄傲心理，还要把基础学生的不足弥补上；另一方面，我们还要充分的调动每一个学生的积极性，使其不要因为对英语的畏难情绪而影响整个的英语教学。

在思想教育上，由于现在的高考改变了英语的入学考试方式，所以我们在对学生进行思想教育的时候，还是要让学生们知道，现在的改革不是英语不考了，反而是竞争更加激烈了，它要求学生不断的去考试，来提高自己的英语成绩，直到满意为止。所以，我们还是要一步一步的学好英语，如果基础好的话，也许在第一次考试的时候就可以达到高考的要求，这样，也可以为其他科的学习提供更多的时间。

在教材的使用上，虽然教材有了很大的变化，但总的来说，按模块教学的模式没有改变，即问候篇、学校篇、社会生活篇等等。而且，在整个的教材中，特别强调学生的口语和听力，因此，教师在平时的教学中，务必要多多加强学生的口语和听力训练，以便能够完成课程标准的要求。但是，由于平时的检测主要都是以笔试的形式进行的，这就使得好多老师只重视笔试而忽视听力和口语。实际上，抓笔试确实能够提高学生班的总平均分，但从长远来讲，学生们学的是哑巴英语，是十分不利的。因此，为了学生们的发展，我们还是建议老师们能够多多的为学生的未来着想，为了学生们的未来，在打好基础的前提下，多多的训练学生的口语和听力，以便能够使学生适应未来的发展。

3 中学英语课堂教学的方法实施

在新的英语课程标准里，要求我们广大英语教师，通过启发式教学的模式，通过持续不断的小组活动来激发学生们自主学习的能力。这对于一个新上岗的老师来说是比较容易接受的，因为他们年青，有精力和活力去做，而对于一个长期在应试教育下成长起来的老教师来说，似乎是很难转变的，因为在他们看来，这简直是在浪费时间。所以，作为教育教研部门，要不断的推进教师进行教育理念更新，以便能够早点摸索出一套适合本地区学生的思路来。

在教学方法上，小组活动的常见方法是，我们按照学生的不同层次，把学生分成若干个学习小组，然后根据分工不同，在课堂教学上，对学生进行训练，以便学生们能够顺利的完成教师布置的任务，实现任务型教学的目的。

以order dinner一个项目教学为例，教师在进行授课前，可以以小组为单位，让学生们去搜集相关的菜单，有条件的可以搜集些国外的菜单，然后，在上课的时候，让每个小组来到前边展示自己的成果，最后，评定出各个小组的优劣情况，然后直接导入到新课里关于菜单、点菜的课程里。这样一来，学生的兴趣就会显著增加，而且每个学生都能够得到锻炼，小组合作与分享的能力得到了更好的训练。

在新授课的过程中，教师还可以以小组为单位，让不同的小组进行竞赛，看谁得的荣誉多，以便于以此来激励学生们能够为了自己的团队而努力去做，而不落后，这就是一种很好的小组学习方式。

总之，在新课程的背景下，教育理念和教材都发生了很大的变化，教师的理念也要发生变化，否则，就会影响到整个的英语课堂教学，得不偿失。因此，我们作为英语教师，要不断的充实和提高自己，丰富自己，以便于能跟上时代的步伐，充分利用英语课堂的教学技巧，适应新课程理念下的英语课堂教学。

［1］陈志军，新课程背景下的初中英语课堂教学活动的开展，教书育人，2012.9.

［2］熊川南，新课程背景下的初中英语课堂教学评价，新课程，2014. 11.

［3］张树贤，浅谈新课程背景下初中英语有效课堂教学，时代教育，2009.4.

［4］郭凤娟，浅谈新课程背景下初中英语课堂导入的技巧，语数外学习，2013.12.

［5］李硕，新课程改革背景下农村初中英语课堂教学互动研究，东北师范大学学报，2008.5.

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1674-2060（2016）02-0243-01