有“料”，创意无限！——浅谈大班美工区的材料投放

文 陈燕

有“料”，创意无限！
——浅谈大班美工区的材料投放

文 陈燕

《纲要》中提出“指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动”。幼儿可以运用多种表现方式及各种各样的美工材料，进行各种艺术表现和创造。在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。美工区是孩子们感受美、发现美、表现美的小天地，大班幼儿喜欢美工区，喜欢通过自己的活动体验成功的喜悦。

美工材料投放

一、家园互助，大家一起来找『料』

幼儿园的美工活动很多时候需要家长的支持和参与，我们根据幼儿园课程设置和幼儿的活动需要，提出需要家长配合的内容，让家长提供资源。汤梓宸带来了有很多的一次性卷筒，孩子自由进行裁剪和拼接，在卷筒上绘画城堡，变成了特有立体感的城堡，小朋友制作得不亦乐乎。我们班小雨的妈妈是蛋糕店的雕花师，小雨经常带到妈妈店里，对于做蛋糕的“经验”特别的足，在“我的生日”主题中，我们在美工区投放了粘土泡沫板等，请小朋友做美味的蛋糕，还特请小雨当我们的蛋糕顾问，丰富小朋友制作蛋糕的经验。

家长的职业不同，提供的资源也就不同。我们班的在恩妈妈是绘本馆的工作人员，我们邀请在恩妈妈来园进行指导，和小朋友讲述绘本故事，教小朋友用简单绘本制作方法，小朋友们特别的感兴趣，为此我们在更换美工区游戏时，开设了绘本加工坊，小朋友们有了制作绘本的经验，在绘本加工坊里大显身手。

二、给环境来加点『料』

《纲要》中指出，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境的交互才能获得发展。首先是美工区的选址，最好是靠光源、近水源，一方面便于孩子自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，另外旁边的区域尽量是相对安静的区域，如：图书区，益智区，科学区。

在创设美工环境时可以投放各种不同题材的工艺美术品，如：名画、手工刺绣、蓝印花布、剪纸泥塑等，不仅创设了很好的艺术氛围，也提高了欣赏技能，提升了审美能力。在大班《中国节》主题活动中，我班美工区投放了京剧脸谱和青花瓷工艺品。

三、理『料』，让料更合理

在中班时，经常会发现小朋友不太会整理美工区，各种活动所需的工具、材料及活动的成品、半成品都堆在一起，既不方便幼儿寻找，也没法整理，不利于幼儿良好整理习惯的养成，所以必须要小朋友养成整理材料的好习惯，材料有秩序地投放，以便于他们更好地取材料和理材料。

首先是增加班级材料箱，请小朋友将家里不用的材料带过来（空的饮水瓶、纸盒、毛线等），将材料箱进行分类，做好标记，鼓励孩子收集废旧材料，带到幼儿园进行分类放置。

美工架分门别类摆放工具与材料，一方面要便于孩子取放，还要有相对固定的位置，不同的工具筐设有不同的标记，且与柜子摆放位置上的标记相同，以利于幼儿按标记所示，有序地取放。

每次小朋友美工活动结束，并不是所有小朋友都能完成，会存在一些半成品，所以要在美工区专门投放塑料筐给幼儿放置近期的绘画、半成品，可共幼儿区域、自由活动时继续创作。

要合理展示孩子的作品，我班用的是一面网格状隔断，另一面是泡沫垫拼接的展板，可以贴平面类作品，有桌子供孩子放立体的东西，也可将小朋友作品串起来做成吊饰，悬挂起来，如：在“新年好”主题中，我们悬挂了小朋友的年年有余以及灯笼作品。

四、放『料』，让料更有料

1.与班级课程呼应

我们是根据主题进行教学活动，以幼儿为主体，结合幼儿最热门的“话题”、季节、节日等来确立主题，不定期更换。如：四月我们主题可以设为美丽的春天，我们投放了很多与春天有关的材料，如：折纸各种各样的花、制作风筝、剪春字等。2月我们开展了中国节主题活动，小朋友们制作中国美食，剪纸天安门、石拱桥，梅兰竹菊的粘土画等。

2.有趣味性

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”有趣的材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动。例如，粘土是幼儿园里经常用到的，小朋友玩了一段时间兴趣难免会减少，引导孩子用粘土做不同的东西，也可以变换形式，如：粘土来装饰物品等，还可以变换粘土，如：珍珠粘土里面有一些小泡泡，小朋友们喜欢去捏里面的小泡泡，在主题“丰收的季节”中我们投放了珍珠粘土，请小朋友做五谷杂粮，又给小朋友买了小竹编，把小朋友做的成品放在竹编里，这样小朋友玩起来更带劲。纽扣画是小朋友喜欢的，五颜六色的纽扣拼起来，就可以变成美丽的画，小小的纽扣能给孩子带来无限的创意。

3．流程图来帮忙

老师不可能时时刻刻在美工区指导的，但有了流程图，就能轻松帮助小朋友解决美工活动中的困难。小朋友只要按照上面的流程，动动小脑筋，离开了老师手把手的交流，他们也能独立完成，增强了孩子的自信心和求知欲。大班小朋友动手能力强，能完成相对复杂的操作，如：在春天来了主题中，我们请小朋友在吹画、点画、折纸相结合的创作出中国风纸扇，把步骤图一贴，第一步吹画，第二步点画，第三步折纸，孩子完成得很好。

4.重组，合理利用

在我们搜集的材料中，有的可以直接投放到美工区中，有的在经过加工组合以后更能发挥材料的最大功用。如：一次性杯子可以直接用各种小饰品装饰成纸杯娃娃，或者变成了纸杯花，也可以将纸杯剪开来再组合起来，变成了灯笼模型，再进行装饰，或者纸杯之间直接相加，组合成纸杯动物，我们在主题“我喜欢的动物”中投放的纸杯就变成了小蛇、长颈鹿、小花猫等。

5.循序渐进

美工材料的提供要注意结合阶段目标，有目的、有程序地投入，避免无目的地全盘揣出，令幼儿无所适从。另外还要由易到难，循序渐进，注意要不定时更换。

好的“料”丰富了美工区的活动，提高了幼儿的审美能力和动手能力、创造能力。《纲要》中指出：“幼儿园艺术活动要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造。”我们应尽量为幼儿创造机会，鼓励大胆去想去做，尊重每个幼儿的想法和创造，让孩子在有料的美工区感受美、创造美、表现美。

（江苏省常熟市耕心明珠幼儿园）