浅谈初中数学的兴趣培养

四川省资阳市雁江区老君镇初级中学 霍辉明

浅谈初中数学的兴趣培养

四川省资阳市雁江区老君镇初级中学 霍辉明

牛顿因为一颗苹果掉落在他头上，引发研究为什么苹果会掉下来的兴趣，从而发现了重力的存在；居里夫人因为一直对化学元素有着极大的兴趣，所以能够经过坚持不懈的努力发现了镭元素；钱学森也因为对飞机导弹等富有浓烈的兴趣，因而发明出导弹原子弹，被誉为“中国导弹之父”。类似这些名人的例子数也数不过来，我们不难发现，但凡对于社会有所贡献，或者是在某个领域内有所成就的人，都是对于其所从事的领域有着极大的兴趣。那么相同的，我们在学习中，兴趣的培养也是一件非常关键并且重要的事。所以本文就以一名初中数学教师的身份来谈谈初中数学的兴趣培养。

初中数学；兴趣培养；重要性

初中数学相较于小学数学，不仅在难度上有所增加，在空间想象方面也对学生有了更高的要求。所以，大部分学生都能感觉到初中数学学习的不易之处，因此，教师更加应当培养学生对于数学的学习兴趣，并且采用多种方法让学生一直保持着这份兴趣，只有这样，学生才能提高初中数学的学习水平和能力。

一、初中数学兴趣培养的重要性

1.兴趣激发学习欲望

古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，想学的人不如好学的人，好学的人又不如乐于学习的人。这里所谈到的“乐之者”就是我们所说的对于知识充满学习兴趣的人，而乐之者求学的结果往往较好之者和知之者要更加好。在这里我们可以看到学习兴趣的重要性所在，兴趣可以激发人们的求知欲，从而让这些充满学习兴趣的人在所追求的领域内有所成就。

2.兴趣营造学习氛围

在学习中，营造轻松愉悦的学习氛围对于提高学习的效率和质量都是非常重要的，而兴趣在此时就可以起到辅助营造和谐的学习氛围的作用。通过培养学生的学习兴趣，让学生们在知识的海洋中尽情地享受知识带给他们的快乐，另外，对于学习中的难点，几个学生在一起饶有兴趣地讨论，也有助于开拓学生们的思维能力。

3.兴趣建立学习信心

最后一点，兴趣还可以帮助建立学生的自信心，由于有着兴趣的支撑，即使学生们在某场考试中没有发挥好，他们也能够及时做好心态的调整，认真反省自己在学习中还需要提高的知识点，从而以更加从容自信的心态去面对接下来的学习。

二、初中数学兴趣培养的方法

1.提问式兴趣培养法

在课堂上，教师能够和学生之间进行互动的，就是在课堂提问这个环节，有的教师喜欢在课堂前五分钟提问学生，有的教师则喜欢在一章节的内容上完之后提问学生，也有的教师在课堂上随意的提问。在这里，我比较推崇第一种提问的方式，也就是在课前提问，主要的目的在于吸引学生的上课兴趣。举个例子来说，本节课是要上多面体的空间形态这一章节的内容，那么教师在开课前的五分钟之内就可以提问学生这些问题：“同学们，今天我先和大家聊聊关于我们日常生活中常见的一些东西，我们来观察一下他们的形态好不好？比如说，我们来看看面前的这块黑板，还有讲台上的粉笔盒，这两样东西可以说在同学们上学的日子里天天都可以见得到，不知道学生们有没有观察过他们之间存在着哪些不同？”这时教师就可以让同学起来回答：或者让同学们站在位子上回答，不出意外，会有人回答道：“一个是平的，一个是立体的。”此时，教师就可以接着说：“是的!真聪明，没错，我们的黑板是一个平面的长方形，而我们的粉笔盒呢，是一个立体的长方体。好，那老师再考考大家，这个长方体一共有几个面呢？在我们的日常生活中，还有哪些东西也是长方体呢？”

通过这样循序渐进的提问方式，教师一步步地引出教学的章节内容，没有丝毫的突兀之感，也不会让学生觉得很茫然，相反的，这样一来一回式的提问回答，在一定程度上有助于学生将注意力集中在课堂，同时也能够培养学生对于数学的学习兴趣。

2.实物式兴趣培养法

所谓的实物式兴趣培养法就是利用一些数学模型来吸引学生的学习兴趣。还是举多面体的例子来说，教师可以在网上搜索有关长方体、正方体的折纸教程，自己先学会了，再在课堂上教给学生这些多面体的折纸方法，让学生们通过实际的折纸实践，去学习多面体的正面、侧面以及俯视等方位的图形，比如说教师教学生折长方体，然后让学生们从各个方位观看长方体的形状，并将之描绘在纸上。通过亲自的实践，不仅可以加深学生对本章节知识点的印象，也有助于培养学生的学习兴趣。

3.游戏式兴趣培养法

作为初中生来讲，玩游戏是每个人都乐于参与的一件事，教师可以利用学生的这一特点，在课堂教学中融入游戏式教学方法。还是举多面体的例子来说，教师可以设计一款寻找多面体的游戏，教师可以在网络上找一些适合初中生看的影片，将其中涉及多面体的片段截取下来，剪辑成一段影片，让学生猜猜一共有几个多面体，并且是哪些多面体。具体可以这样操作：教师先了解学生喜欢看哪种类型或者哪些电影动漫，然后教师将学生分成若干个小组来进行竞猜，并且对胜出的小组给予一定的奖励，此外，教师也可以带动学生玩“你画我猜”的小游戏，还是让学生以小组的形式来竞猜，每组分别派一位学生上黑板，然后在黑板上画出教师分派的多面体的各面的图案，比方说教师让上去的人画出圆锥体的俯视图的类似物，此时该学生就可以画一个圆圈中心有一个小圆点，之后让下面的小组成员去竞赛，这个游戏采取积分制，胜出的小组可以封“小猜王”的称号。通过这种游戏式教学法，可以很大程度地培养学生学习数学的兴趣。

总之，教师们应该充分了解到培养学生兴趣的重要性，并且可以通过提问式、实物式以及游戏式教学法来培养初中生学习数学的兴趣。此外，教师也应该在平时的教学中积累经验来创新一些新的兴趣培养法，从而使学生对学习数学始终保持一份热情和积极的态度。最后，我也在此呼吁全体的教师能够注重学生的兴趣培养，并且能够采取一定的方式去激发学生的兴趣，只有这样，学生才能更好地提高学习效率和学习质量。

[1]段元美，闫志明，张克俊.初中数学教师TPACK构成研究[J].学周刊，2015.

[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].学周刊，2012.