如何在三年级数学教学中实施创意法教育

江西省兴国县江背镇水沟小学 王应璋

如何在三年级数学教学中实施创意法教育

江西省兴国县江背镇水沟小学 王应璋

三年级是小学阶段的关键时期，面临旧知识消化和新知识接受，对于小学数学来说，随着新课程改革和素质教育的推进，需要教师在教学中提高学生的整体数学素质。创意法教育的引入在于调动学生学习积极性，培养学生学习热情，从而快速掌握数学知识技能。本文从多个方面分析了如何在三年级数学教学中实施创意法教育，望给予小学数学教师提供教学参考。

数学；三年级；创意法教育

小学阶段学生好奇心强，注意力集中时间短，是多数教师普遍头疼的问题，再加上部分数学教师受传统教育体制的影响，在课堂上习惯性地给学生传授知识，忽略和学生的互动以及学生的主体性，容易导致学生丧失学习数学兴趣。创意法教育就是让教师在课堂教学中创造新意，将课堂还给学生，使学生产生学习兴趣后能主动学习，因此在三年级数学教学中实施创意法教育,对提高学生数学素养和综合水平有着重要的现实意义。

一、从直观教学和典型教材着手，培养学生的数学思维

通常小学一年级和二年级学生在理解知识时会借助直观形象的方式，并在多次练习中进行巩固，但当学生升入三年级后运用上述教学方法就显得略为浅薄，因为三年级学生的思维正从直观过渡到抽象，由于思维转换并非一件容易的事情，为了避免学生在学习中出现思维过度跳跃等情况，教师依旧可以从直观教学入手，慢慢促使学生形成抽象思维能力。例如某三年级数学教师在讲解乘除法的简便算法时，在教学中就指导学生将三个数相乘，得到结果不变。除法计算时，连续运用两个数除以一个数，每次相除过程中都能除尽时，可先将两个除数相乘并用它们的积除这个数，同样得到不变的结果。教师在教学中先从直观演示，最后延伸到抽象概括，学生掌握数学知识的同时也训练了思维能力。众所周知，课堂教学是培养学生思维的主要阵地，三年级数学教学同样如此。教师可在教学中紧抓典型例题，以分层递进的方式发展思维，更有利于培养学生数学感知的能力。例如某数学教师在讲解例题：有个三角形的内角度数比为3：2：1，如果按角分，那这个三角形是什么形状的三角形？教师在教学中就分为三层解答，通过层层递进可判断出题目答案为直角三角形，不仅充分发展了学生思维，也提高了课堂教学效果。

二、加强新旧知识之间的区别联系 促使知识正迁移发展

学生以往学过的知识有利于掌握新知识，这就是所谓的知识正迁移。但不少学生也会出现学过新知识而忘记旧知识的现象，这被认为是知识的负迁移，也是需要避免的。教师要在教学过程中有效借助迁移规律，不断促使学生知识往正确的方向迁移，具体做法可从以下几点着手：首先温故知新；对于数学课程来说，三年级是学习整数的最后一个学期，甚至多位数计算占据教材的大部分内容，如果学生能良好地消化此部分知识，能有效提高计算能力。不少学生反映学习多位数运算有些难度，大部分原因归结于一二年级没有良好地掌握运算知识。某小学数学教师就将一二年级的一位数乘二位数、进退位加减法等内容重新编成听算和口算训练题目，并设置在每节课前作为复习，使学生的旧知识得到正迁移。其次运用比较；当学生所学的新知识和以往的知识发生重合后，会受到旧知识经验的影响，这也正是知识负迁移作用。某小学数学教师就借助比较方法消除负迁移影响，例如在学习商不变规律一课中，在解答“51600÷700=73……500”时，有部分学生会计算成51600÷700=73……5，教师则引导学生使用验算的方法发现存在错误，根据以往学过的方法求商和余数，就能帮助学生理解知识了。

三、帮助学生克服急躁不安情绪 提高学生学习注意力

小学三年级学生年龄处于8～9岁之间，个性占据发育中的重要部分，有着强烈的好奇心，注意力集中时间短。相关研究指出，注意力能帮助学生顺利学习和获取能力。教师在此阶段应培养学生良好的注意力，借助学生已有的知识经验设计相应的教学案例，从而调动学生学习兴趣。例如小学数学教师在讲解“乘数是三位数的乘法”时，就借助学生以前学过的二位数乘法知识解答课本上的习题，并在此过程中逐渐引入新知识。即教师在讲解知识前有意引导学生对运用乘数哪一位上的数去乘被乘数进行认识，乘得数的末位就和前一位对齐，这一点是教学的重点和难点，学生的知识认知来自生活经验和以往学过的知识，由于教师坚持按照数学教材中的步骤，那么在教学中就通过紧抓这些知识点来吸引学生注意力，促使学生获得新知。

总之，在素质教育推行的当下，不管是学校还是家长，都希望学生能接受全面发展教育，除了基本的理论知识和技能知识外，还注重学生的可持续发展。尤其对于三年级数学来说，作为小学数学的关键阶段，教师更应通过实施创意法教育帮助学生掌握更多的数学课程知识，从直观教学和典型教材着手，培养学生数学思维。同时加强新知识与旧知识之间的区别联系，促使知识往正确的方向迁移过渡，从而促使学生提高综合水平。

[1]吴兆民.浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].中国校外教育：美术，2012（7）：121-121.

[2]王扬胜.如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].新课程：小学，2016（2）.

[3]傅瑜.小学数学教学中的创意法教育实践应用研究[J].读写算：教育教学研究，2014（36）.