结合教学特点，落实新的要求——论如何加强高中数学高效课堂的建设

2016-04-11江苏省扬州市邗江中学

数学大世界 2016年10期

关键词：独立思考效率数学

江苏省扬州市邗江中学　许　超

江苏省扬州市邗江中学许超

在新课程深化改革的高中数学课堂教学过程中，老师应该结合学科特点，不断创新课堂教学方法，有效提升课堂教学水平。本文具体分析高中数学高效课堂的建设策略，以便打造高效数学课堂。

高中数学；高效课堂；创新教学

数学本就是一门极具抽象性的学科，就高中生而言，只有熟练地掌握数学概念知识，才能够灵活应用数学知识，进而保障数学课堂教学的高效性。随着教学事业的不断发展，现阶段的高中数学课堂，其学习内容正逐渐向趣味化、简单化方向发展。因此，高中数学教师应该不断改变传统的“题海式”教学模式，创新课堂教学方法，营造轻松有趣的课堂教学氛围，从而有效提高高中数学课堂的教学水平。

一、改革传统教学观念，培养学习新思路

所谓高效课堂建设，并不仅仅是完成规定的教学任务，而是培养学生形成良好的学习思路。传统“灌输式”的教学方式早已无法满足现代教学的要求。因此，高中数学教师在教学过程中，应更加注重培养学生的独立思考能力与逆向思维，以此增强学生的独立思考能力。只有当学生具备逆向思维能力时，才能够更加得心应手地进行解题，从而为打造高效数学课堂提供有力的保障。

例如，在学习“等差数列”一节内容时，老师则注重培养学生的独立思考能力和逆向思维，引导学生利用多种方法推导等差数列的通项公式，帮助学生形成多元的推导思维，从而有利于学生更加深入地理解等差数列的概念知识，为提升学生的数学水平奠定坚实的基础。

二、营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性

打造高效数学课堂，其主要教学目的是为了提升课堂教学效率，并在减轻数学老师教学负担的同时提升学生的数学水平。在高中数学课堂的传统教学过程中，气氛枯燥、沉闷，学生难以提起学习积极性，所以为了改变这个现象，便需要老师革新教学思路，创新教学模式，营造活跃的课堂教学氛围，让高中数学课堂变得活泼、生动，充分激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，使其能充分发挥自身学习的主观能动性，变被动为主动，从而全面提升高中数学课堂的教学水平。

例如，在学习“椭圆”一节内容时，为了充分激发学生的学习兴趣，便需要老师采用实验—猜想—推导—应用的思想方法，营造生动、活泼的课堂教学氛围，从而促使学生逐步由感性到理性地认识定理，促使学生能够根据椭圆的定义建立椭圆的标准方程，从而有效增强学生的数学能力。

三、构建良好的师生关系，提升课堂教学效率

构建良好的师生关系对提高数学课堂教学效率具有非常重要的作用。因此，在高中数学课堂的实际教学过程中，老师应该加强与学生进行交流，平等对待学生，充分尊重学生，主动关心学生的日常生活和学习情况，从而构建起良好的师生关系，以便学生能够更加主动地投身到课堂学习中，从而为提高课堂教学效率奠定坚实的基础。

例如，在学习“圆的标准方程”一节内容时，老师便需要以平等的眼光看待学生，充分尊重学生在课堂教学中的主体性，加强与学生进行沟通交流，从而让学生能够主动投身到“圆的标准方程”课堂中，有利于帮助学生更加深入地掌握圆的标准方程，并根据圆的标准方程写出圆的坐标和圆的半径，有效提升高中学生的数学水平。

四、培养学生的自学能力，提升课堂教学效率

高中数学具有一定的学习难度，部分学生因无法理解教师所教内容，久而久之便会逐渐丧失学习的信心。为改变这一现状，教师应注重对学生自学能力的培养，使学生能积极自主地预习老师即将讲授的教学内容，这样有利于帮助学生逐步提高自己的自学能力。学生提前预习再结合教师的讲解，学习将变得更加轻松，进而有助于课堂教学效率的提高。

例如，在学习“随机事件的概率”一节内容之前，老师便可以要求学生搜集生活中关于随机事件的概率的相关数学知识点，从中观察随机现象中存在着一定的规律性，从而使我们可以运用数学方法来定量地研究随机现象，有利于帮助学生更加深入地掌握随机事件的概率的知识点，有效提升高中数学课堂的教学水平。