三年级数学教学策略研究

江西省赣州市安远县凤山中心小学 刘冬梅

三年级数学教学策略研究

江西省赣州市安远县凤山中心小学 刘冬梅

很多人对于小学教育都没有足够的重视，认为小学教学只是一个单纯的基础知识累积，其实不然，在学生的启蒙阶段，对于学生的学习习惯和学习方式进行培养，对于学生以后的学习生活是有重大影响的。尤其是小学三年级的教学，位于低年级向高年级的过渡过程，教会学生有自己独到的判断和理解能力是很关键的。教师要学会在教学过程中充分启发学生的学习兴趣，尤其是让他们能够喜欢数学这门学科，兴趣是学生进步最好的老师，要让他们走进数学世界的海洋是需要一个循循善诱的过程的。

小学数学：兴趣培养

小学三年级是基础知识的奠基阶段，扎实的数学基础会让学生在今后学习数学的过程更加轻松。当然，这个启蒙阶段中，很多学生会出现一些抵触的情绪，可能对于一些较难理解的知识点会缺乏继续探究的动力。这时教师就要充分发挥自己的引导作用，利用多种多样的教学方式，通过一些趣味的教学活动的开展，与学生进行一些互动性交流。这样能引导学生主动去学习，达到事半功倍的效果。那么具体应该用什么样的措施来贯彻这种教学理念呢？这就需要教师从如何让学生喜欢数学入手，针对主动性学习培养方案进行研究，在实践教学中不断完善。本文将针对具体的实践措施提出自己的一些方法和经验，希望对于小学数学教学有一定的帮助。

一、注重兴趣的培养

小学是学生爱玩好动的年级，在小学阶段，教师不要过分压抑学生的思维模式和创新思想，让学生在学习的过程中喜欢上数学，掌握基础知识的同时，能够对于实践应用有一定自己的理解。在提高全面综合素质的过程中，一定要让学生能够有所创新，教师一定不要遏制学生的学习兴趣，不要只是进行知识的复制，生硬地去教授一些基础知识，这样会让课堂陷入沉闷枯燥的怪圈，因此，教师在设计课堂内容的时候要兼顾到这一点，对于一些可以扩展学习的教学内容可以设计一些趣味游戏。例如，在学习测量这个单元知识的时候，很多同学对于一些长度单位没有明确的认识，这就需要教师来进行引导，通过一些生活中比较实际的实物来让同学进行测量，然后自己选择物体，如对铅笔，笔袋，橡皮等进行测量，然后读出自己的测量结果，在最后进行讨论和交流，在这种潜移默化的自己动手实践中，学生就可以对于数学学习有自己的独特的理解，并且会对数学内容有一定的好奇心，从而产生学习的兴趣，这样数学基础的培养，不仅可以夯实学生的数学学习基础，还可以培养兴趣基础，为以后的数学学习打好地基，这样建造出的数学大厦才会稳固而结实。

二、综合素质的提高

其实很多老师和家长对于学生的学习是很重视的，但只是不知道合理的教学方法。为了提高一些学生的学习成绩，许多家长都去帮孩子报了补习班，增加了学生的学习压力，这样其实欲速而不达。学习过程是一个循序渐进的过程，很多基础知识的夯实是很关键的。不能光以学习成绩作为教学的具体标准，现在的教学都是提倡素质教育，所以对于学生的教育一定要注重全面的素质发展。只有让他们的接触面广，他们的知识面才会有所扩展，这样一来，学生在学习数学的过程中，就会将他们具体从各个方面接触的知识应用到学习过程中。德智体美劳的全面发展是一个需要不断完善、不断坚持的过程，不能操之过急，也不能过于缓慢，如果家长想要加强学生的素质培养，最好可以跟老师沟通，在与老师的面对面交流过程中表达自己的思想观念，然后调整教学的教学进度和内容，不能让教学进程脱离教学材料的要求，但也要与学生的素质培养契合度较密切。小学阶段的数学内容相对来说是比较简单的，很多学生只是在死学习，而没有发现恰当的学数学的方法，如果将一些平常很容易忽略的教学活动加以设计，就可以让学生的学习兴趣显著提升起来，进而端正自己的学习态度和学习方法，在学习的突破中不断让自己的学习方式进行完善。例如，在学习一些具体数学算术方法时，教师不要局限于课堂，可以让学生自己设计一些习题进行小组内解答，最终分享自己的学习成果，这样一来，学习就从以往的听，做，变成了听，说，想，做的过程，让学生的综合素质有所提升。

三、注重数学思维的培养

数学的学习过程其实是对于学生的思维进行重塑的过程，学好数学其实是可以锻炼人的思辨能力和逻辑能力的。很多教师在小学三年级的教学阶段忽视了思维能力的培养，其实这是一个教学的误区，要从小就打好思维的基础，这样学生在以后的数学学习过程中就会有所轻松。在以后漫漫的数学学习过程中，数学是一门很容易掉队的学科，学生的学习兴趣松懈，学习态度不端正等问题会让他们学习数学的难度增加，这样一来，学生的综合发展就会受到限制，很不利于综合素质的提升。在具体的实践教学过程中，教师是可以通过一些办法培养学生的数学思维的，但要根据具体的实践教学情况和学生的学习能力进行分层的培养。

总之，小学教学阶段是学生启蒙学习的重要阶段，每个教师都要担当起自己应有的责任，全面发展学生的综合素质，为培养全方面多功能人才打好基础。

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2]张奠宙.数学教育学[M].江西教育出版社，1991.